lesson23 Happy Birthday教学设计实例

教学设计

学校名称

课例名称

学段学科

章节

平山县平山镇胜佛村完全小学

Lesson 23 Happy Birthday! 小学英语

Unit 4

教师姓名

教材版本

年级

陆彦蕊

冀教版

三年级上册

1.知识技能目标: 学生能听懂，会说和认读词汇birthday， cake, party；学生能理解并口头运用句子Happy birthday! Thank you! 能唱歌曲Happy birthday! 教学目标

2.学习策略目标: 学生通过小组练习和展示，提高合作学习的能力；学生通过看视频模仿对话，提高朗读能力和模仿能力；增强口语表达能力。

3.情感态度目标:学生能通过游戏提高学习英语的兴趣，体会成功的喜悦感和成就感；体会过生日的愉悦感和收到祝福时的幸福感；通过小组间的评比，增强竞争意识。

教学重点：

学生能听懂，会说和认读词汇birthday， cake, party；学生能理解并口头运用句子Happy birthday! Thank you! 教学重难点

教学难点：

学生能唱歌曲Happy birthday! 学生通过看视频模仿对话，提高朗读能力和模仿能力。

1.学习者分析

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发学生学习英语的兴趣。学生年龄小，生性活泼学情分析

好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、歌曲等特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时，我根据学生的实际情况，采用了灵活多样的教学方法来吸引学生的注意。同

时，三年级学生刚接触英语，对老师的课堂用语还不够熟悉，所以课堂上我需要借助大量的肢体语言去展示，以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，给每一位同学创造机会，让他们体验成功的喜悦。力争让学生把学习英语变成“吃酒心巧克力”，而不是“吃牛黄解毒丸”。

2.学习内容分析

本课是冀教版小学英语三年级上册第23课，内容简单，贴近实际，注重交流和口语的表达，让学生从真实的情境中学习，并且可以很快学以致用，体会成功的喜悦感和成就感。另外，这些和日常生活息息相关的知识容易激发学生学习兴趣和表现欲望，为今后英语的学习奠定基础。

提示：体现智慧教育的基本理念和方法。

要求：1.教学方法应体现学生自主、合作、探究；2.实施教学方法时尽可能利用教学资源与工具软件来完成；3.实施教学方法时建议使用电子白板、交互电视、电子书包等信息化环境。

教学方法

教学过程

Step 1 Class Opening 1.

Greeting T: Good morning boys and girls! Ss: Good morning Miss Lu! T: How are you? Ss: I’m fine, thanks. How are you? T: I’m fine, too. 设计意图：日常问候既让学生练习了口语，又拉近了和学生的距离。

2.

Review and lead-in T: How do you feel? S：I feel hot. T: How do you feel? S: I feel cold. T: How do you feel? S: I feel tired. T: How do you feel? S: I feel happy.

T: Wow! I feel happy, too. Do you know why? Ss: I don’t know. T: Because I Will take part in a birthday party.（播放课件）

Ss: Wow! 生日蛋糕！

T: Yes. This is a birthday cake. Now I have two birthday cakes. One is for boys and the other is for boys. (指着黑板上贴的两张蛋糕图片) You should answer my questions bravely and correctly, then I will give you some candles. At last, which group has more candles, which group will be the winner. Ok?(教师需要借助大量肢体语言让学生理解这段话的意思) 设计意图：把全班同学分成男女生两个组，有助于学生竞争力的培养。评价机制的设立会激发学生学习的积极性和主动性。

Ss: Ok! T: Now let’s enjoy a song first. (播放生日歌，学生尽情享受，有的学生双手打节拍，有的学生小声哼唱。) 设计意图：复习部分巩固了旧知识，同时自然引出了本课内容。美妙的生日歌让学生在轻松愉快的氛围中开始新知识的学习。

Step 2 New concepts New words T: Look! What’s this?(幻灯片上出示蛋糕的图片) Ss: 蛋糕！

T: Yes. It’s a cake. Cake, cake, follow me! Ss: Cake, cake! 要求：.给出完整的教学流程图；2.强调以下三方面的设计：（1）教学内容的任务化；（2）完整连续的任务情境；（3）体现能力成果的学习活动；3.体现具体资源与工具的应用；4.任务与活动设计能够突破重难点。

提示：

1.影响教学效果的主要原因是什么？（例如任务设计的不合理、资源软件应用的不恰当等）

2. 为了进一步突破重难点，设计怎样的任务情境会更有效? 3. 为了进一步突破重难点，设计怎样的学习活动会更有效? 4. 为了进一步突破重难点，应用怎样的资源或软件会更有效? 教学反思