10的加减法教学评价实录｜教案在线预览

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《10的加减法》教学设计教学内容：教材第64—66页。教学目标： 1、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。 2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学重难点：能够正确的计算10以内的加减法。教具准备：ppt课件教学过程：一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：10的加减法

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2026-08-17 02:17:37

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学校：汕头市潮南区两英镇高丰小学

10的加减法教学评价实录

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2026-08-17 02:17:37

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关键词：10的加减法教学评价实录

正文

《10的加减法》教学设计

教学内容：

教材第64—66页。

教学目标：

1、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。

教学重难点：

能够正确的计算10以内的加减法。

教具准备：ppt课件

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？

儿歌：(课件出示)

你拍1，我拍9，我们都是好朋友；

你拍2，我拍8，团结起来力量大；

你拍3，我拍7，我们从小爱学习；

你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；

你拍5，我拍5，五五凑成一双手。

师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题：10的加减法)。

二、探究新知

1．课件出示点子图一：9个○，1个●。

(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。

鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。

(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？

(1＋9＝10

9＋1＝10)

追问：你能写出哪两道减法算式？

(10－1＝9

10－9＝1)

(3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。

(学生在小组内互相说一说想法)

(4)学生汇报想法：

9和1组成10，所以9＋1＝10；

因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；

因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9 2．课件出示点子图二：8个○，2个●。

师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？

引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。

(板书：8＋2＝10

2＋8＝10

10－2＝8

10－8＝2)

3．课件出示点子图三：7个○，3个●。

鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。

然后指名板演，说一说自己的想法。

4．课件出示点子图四：6个○，4个●。

组织学生独立写出四道10的加减法算式，并请一名学生板演，集体订正。

5．课件出示点子图

想一想：5＋5＝□

10－5＝□

(1)学生独立在教材上完成后，集体订正。

(2)说说你是怎样算的。

(5和5组成10，所以5＋5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5＝5) 强调：因为两部分是相同的，都是5个，所以只能写出两道算式。

三、巩固应用，拓展提高

1．完成教材61页“做一做”1题。

2．完成教材61页“做一做”2题。

学生独立完成，教师巡视，集体订正。

四、总结

1．今天我们学习了10的加减法，你有什么收获？

五、布置作业

教材62页4题

板书设计

10的加减法

1＋9＝10

9＋1＝10

10－1＝9 10－9＝1

2＋8＝10 8＋2＝10

10－2＝8 10－8＝2

3＋7＝10 7＋3＝10

10－3＝7 10－7＝3

4＋6＝10 6＋4＝10

10－6＝4 10－4＝6

5＋5＝10

10－5＝5

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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