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《小蝌蚪找妈妈》评课临澧县实验小学：刘媛 今天，听了廖老师执教的《小蝌蚪找妈妈》，这是一篇知识童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事，生动地讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。课文结构相同，句式相似，语言生动活泼，适合学生认知的年龄特点。林尤霞老师首先用猜谜语激趣，然后为了便于学生理解记忆蝌蚪变青蛙的生长过
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语文大课堂优秀公开课教案
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关键词：语文大课堂优秀公开课教案
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《小蝌蚪找妈妈》评课
临澧县实验小学：刘媛
今天，听了廖老师执教的《小蝌蚪找妈妈》，这是一篇知识童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事，生动地讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。课文结构相同，句式相似，语言生动活泼，适合学生认知的年龄特点。林尤霞老师首先用猜谜语激趣，然后为了便于学生理解记忆蝌蚪变青蛙的生长过程，采取了整体阅读2—4小节的方法，让学生通过自学、小组学习以及全班交流学习等步骤，找出小蝌蚪生长变化的语句。教学中采用多种方法进行朗读训练，（带表情读、带动作读等），使学生很快就抓住了蝌蚪与青蛙不同的外形特征，也理解了蝌蚪变青蛙的生长过程。这对于低年级学生来说，极大地激发了学生对读的浓厚兴趣，学生通过读，加深了对课文内容的理解，也丰富了学生的语言，培养了语感。同时，为了激发学生的学习兴趣，林老师自己在黑板上根据学生的回答，画出蝌蚪变青蛙这一过程的简笔画，让学生边看图边练习说话；使这一课收到了较理想的教学效果。
在低年级阶段，培养学生乐于学习的情感至关重要。本节课林老师就力求做到“寓教于乐”，课堂上没有威严的老师，也没有恐惧的学生，随处可见的是教师与学生和谐、亲密地相处，正是这种和谐与亲密为学生营造了良好的学习氛围，零距离的师生关系，给学生们提供了展示才华的大舞台。
总之，教师只有在新的教学理念的指导下，凭借教材的优势，创造性地进行教学，才能为学生打下坚实的语文基础。相信，只要我们在阅读教学中用心去引导，孩子们一定会喜欢阅读，喜欢语文的。
不足之处：保护青蛙这一点还没有提到。
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