Lesson 19 Christmas Is Coming!教案1

冀教版：第七册UNIT 4 Lesson 19: 《Christmas Is Coming!》

开发区北邑小学

王素娟

第

1

课时

课型

新授

课题

UNIT 3 Lesson 19:

《

Christmas Is Coming!》

本课是冀教版教材六年制六年级上学期Book7第四单元Lesson19:

《Christmas

Is

Coming 》主要内容安排了八材

个单词，四个日常用语

。并且能把所学的单词运用到日常口分

语交际中，并能在适当的情景中灵活运用。

教

析

六年级学生有了一定的自学能力，能找出生单词并且能根据句子理解这个单词的意思，而且能根据个别字母发音猜单生

词的发音，能自己说一些简单的句子。但由于本课设计的节分

日的词汇句型多，因而学生接受起来比较困难。

学

析

设

计

理

念

1在教学活动中，根据学生的需求来设计教学活动以及进度。

比如利用张贴画帮助学生对节日的了解，利用小彩灯创设圣诞氛围。

2学生们学会一些简单的基本用语，能够用英语进行一些简单的描述。

3以学生为主体，教师为主导，进行多媒体教学。

1知识方面：能认读，掌握，灵活运用本节课所学的Christmas、

Christmas

tree,

holiday,

lights,

special. 教

invite,

bring和give这八个单词以及本课涉及到的四句日常学

用语。

目

2能力方面：能把所学的单词运用到日常口语交际中，在适标

当的情景中能灵活运用

3情感目标：知道圣诞节有关知识，体会圣诞节浓厚的文化氛围。让学生感觉到学英语是容易的，有趣的。

认读，掌握灵活运用所灵活运用四句日常重 点

难点 学的八个单词。

用语。

1

教具学具

录音机,日历挂图, 圣诞老人和圣诞树的大图片，多媒体

。张贴画

教学流程

（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练）

设计意图

开场白尽量干净利索，令学生耳目一新，迅速进入学生状

教师以朋友的语气与学生交流，消除

把学生分成两组，以每天积分的方式Step I:Class Opening and Review 1.Greeting T:Hello，boys and girls, Good morning. S: Good morning。 class, I feel very happy 。 Are you happy? S:Yes! 2.分组，并选组长

many smile faces on the tree .

You can show yourself well, You can get a smile face. 生看见树上一个个小笑脸，将会跃跃欲试，摩拳擦掌。

T:Now I’ll devide the class into two groups. T:I ’m Mrs Wang. Today I can have a lesson with 态。

T:Today I bring our smile face for class .There are 学生的紧张情绪。

First group for team one,second group for team 激励学生，这样有利two. Let’s play games. Which team will get more 于培养学生的参与smile faces. T:Do you like thesesmile faces? S: Yes. Step II:New concept 意识，激发学生的学习意志。每周五总结积分，长期坚持下来效果非常好。

用小测形式来复习已学过的12个月之前所学，又牢牢地吸引了学生的注意力，为马上开始的新

1、

T: Who

can

remember

some

words

about

months? 月25日。）

T: Very good.Today we will learn a Festival. date? S:It’s December twenty fifth. T:Oh ,It’s an important holiday—Cristmas. (Teacher reads the times,students repeat) （老师带领学生以12个月份开始提问，把时间引进12

1)(Theacher shows a calendar)T:look, what`s the 份的单词，

复习了word”Christmas”two 授环节做好准备。

2

T:For example,Today is Christmas.What do you know 们在圣诞节互送礼物吗？

老师提出的问题找出来，然后大家一起来交流学习.）

学生提出单词先在小组内交流，最后剩余以下单词。

用句子引出单词，种形式读，尽可能照

about the holiday? 谁是Santa? 什么是圣诞树？人再回到句子，采用各（迅速大声读一遍课文,把不懂的单词用线画出来.把顾到每一个学生。

Christmas

Christmas

tree,

holiday,

lights,

学生提出的单词T:同学们可以在课本中找到这些单词special. invite,

学生能帮忙的老师bring,和give根据上下文的理解你猜猜他们是什么意不再包办代替。

思呢? 学生拼读单词,并能根据单词说句子. 学生能用自己的语言解释老师提出的问题。

2.师生共同学习交流. T:Do you know about the holiday? S:On Christmas.I Will have a Christmas tree. T:OK,What about you? S:I Will get a toy. an old man,What colour are his clothes? S:It’s red. T:On Christmas, Santa will bring toys for us.(Teacher shows a picture) What is this? S:It’s a tree. you like it? S:I like the Christmas tree. T:And you ? S:I like the Christmas tree，Too. T:What`s on the tree? S:Lights.

学生教学生。本环节不是为了教单词而教单词，

是为学生创设的真实的的语言环境，把抽象的语言形象化，在亲身体

师生互动，生生互动增强了学生的语言交际能力。

一张图片把学生来学习“Santa”

T:Great!(Teacher shows a picure of Santa)Look at 带入英语的情景中，T:It’s a beautiful tree. It’s Christmas tree.Do 发挥小组的功能，让T:Good.These are Christmas tree.(Teacher reads 验中获取成功的喜the words, Student repeat).On Christmas, My 悦。

grandfather will come to my house, I`m excited! And you?

3

2.T:同学可以在课本中找到这些单词special. invite,

六年级的学生有了bring,和give根据上下文的理解你猜猜他们是什么意一定的自学能力，教思呢? 给他们自学任务，他S:Christmas is special.Because we have Christmas 们一般能完成。

trees,lights and Santa.根据上下文的理解我认为它

是跟我们中国春节不一样的,特别的. T:Very good.Something else. 我觉得他是邀请的意思. sentence. (学生说例子进一步理解这个词.教师适时指导) 3、教师小结: 根据学生对单词的理解老师只是在一

S:We invite our family and friends to our house.旁加以指导。

T:Very great.Who can use the word to say a

这个句型invite + 人+to +地点，邀请某人去某地方。

同理bring +某物+for+us表示为某人带来某物。give +

人+某物，表示给某人某物。

同学们在小组内互说例子，进一步理解这些词。

3．现在老师给同学们二、三分钟时间，同桌之间互相课进行到中间之余，读一读记一记这八个单词，注意读单词时要看看哪个单来一个小比赛，既对

词是要记住的，哪个单词不但要理解还要能说例子。一以上所学进行检测，会儿老师检测一下看哪个小组读得准，记得牢。

4、进行小组间的比赛。

又激发了学生继续学下去的兴趣。

对于学生的回答给予评价，回答正确的奖励一个小笑

脸，并告诉他们游戏开始了，这时学生会全身心投入学

习，想办法摘掉树上的小笑脸。

ＳtepIII:Comprehand the text. at the screen and answer the questions. 读一遍课文，然后看大屏幕回答问题。) 1、

2、

3、

4、

What is Christmas? When is Christmas？

Why is the Christmas special to you? Who is Santa? What is a Christmas tree?

学生动脑筋回答问题的同时对课文有了进一步的理解。

T:Very good. Now read the text carefully. Then look

(单词学得不错，现在让我们看问题来理解课文，仔细

4

5、

6、

Do people give gifts at Christmas? Christmas?

听录音是为了给学生正音，多模仿标准的发音，这个环节

Can you say “Merry

Christmas”at

(学生自渎课文，回答问题。教师根据学生的回答帮助

其理解课文，学生能回答的就让学生“兵”教“兵”。

ＳtepIV Listen to the tape. T:同学们把本节课的重难点都理解的很透彻了，现在让我们听录音。

S:学生听录音。

将为自己组摘一个小笑脸。）

（听完后，每组抽一名同学，看看哪一组读得更棒，你一定不能少。

T:Read the text carefully.Then let’s have a quiz!

(仔细读两遍课文，把音读准，一会儿我们进行小组间

朗读比赛。) 笑脸。

Step V I本节课所学内容。

读完后，两个组进行比赛读。教师鼓励每一组并奖励小

T；今天我们每个组都大获全胜，回想一下我们学了什

么呢？八个单词，四个难理解的句子。现在让老师检测

一下本节课所学的内容。

答的方式。表现好的同学给予奖励

一、把下面的单词补充完整。

Chr__stm__s l__gh___ S__nt__ g__v__ br__ng h__l__d__y sp__c__ __l 二、用所给单词的适当形式填空。

1、Christmas Day is a _____( west) holiday. Christmas.

检测本节课学生所学的知识，不但可以了解学生所学，还可以随时调整自己的

教师把本课的练习题分发给学生。T:这次我们将采用抢

2、I usually ____(send) gifts to____(I) friends at 教学进度。

3、Santa often ______(bring) toys on Christmas.

4、There_____(be) Christmas lights in our living

room. 三、选择正确的答案。

（ ）1、--Children’s Day is ________.

5

A.

come B. coming C. comming D came ( )2、Danny goes to school_______a T-shirt. A.on B. in C. with D of ( )3、Santa brings gifts_____Christmas. A.

at B. in C. on D with 今天的知识点大家掌握的不错。

StepVI Homework T：今天老师交给大家一个小小的任务，把以前学过的节日的单词收集整理在一起，并能说说各个节日有什么与众不同的特点，可以让自己的父母帮忙。让家长也分享你学习的快乐。

通过所学拓展加深，达到学以至用。.

对意犹未尽的学生一个交代

T: This lesson， everyone did a good job ,Thank you ！But time is up , we have to stop here,Bye-Bye. Lesson 19 Christmas Is Coming!

Christmas tree 板书设计

Christmas lights

Santa

教学反思《Christmas is coming 》教学反思

本节课是冀教版小学英语第七册第四单元第19课：Christmas is coming! 整单元都是介绍关于Christmas 的内容。这节课是这个单元的第一课，本课是利用网络环境来辅助英语阅读教学的。在常规教学中，很难使学生了解关于圣诞节的相关知识和背景，所以我选择了在网络环境下解决这个问题，通过呈现生动活泼的动画、歌曲把孩子们的积极性充分调动起来，让他们整体感知圣诞节的节日氛围。通过网站，制作出孩子们并不了解的关于圣诞节的东西，让孩子们自己动手进行查找，培养他们的动手操作能力。孩子们对这部分很感兴趣，拓展了他们的文化视野。

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本节课设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。鼓励学生运用计算机辅助学习，通过亲自动手操作来巩固学习。

通过本课的实际教学，比较成功的完成了教学任务，达成了教学目标。同时在授课过程中，我注意关注学生的学习情况，行，但我觉得我有以下方面要反思。1、在叫学生回答问题时不能浪费时间，叫学生要利索。2、在理解课文这一环节，注意不要哪个句子都要解释，容易理解的句子就放手让学生自己回答。3。学生在预习课文时，不要总是翻译课文，可以出些小问题。如：Christmas的读音及运用特点，Santa一词的书写等等。但由于我对学生的人认知水平缺乏了解，也许个别环节没有达到预期的效果。4、对课堂的把握不够，而且讲课时有些紧张，以至于整节课气氛不是很活泼。而且缺乏教学机智。因此，作为教师应有敏锐的洞察力以及灵活的调控能力，要充分展现教学的技巧和艺术，严格要求自己，认真上好每一节课，并且积极学习网站制作等信息技术，这也是我在今后的教学中要努力改进和不断追求的。

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