lesson13 How Do You Feel优秀教学设计范文

Lesson13 I’m Hungry! 化稍营中心学校：贾金平

一、教学目标：

知识目标：1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food

2、能理解并能口头运用句子

I’m (hungry/thirsty)和I want to eat/drink。

能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

二、教学重点和难点：

1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food

2、能理解并能口头运用句子

I’m (hungry/thirsty)和I want to eat/drink。

三、教具：

点读机，张贴画，实物。

四、教学过程

Step 1：（1）Greeting: Ss:Good morning teacher.

T: Goodmorning boys and girls! How are you today ？

Ss:I’m fine.Thanks.And you? T:I’m fine,thank you!

Step 2、引入课题：复习Unit 2重点句型，如：What do pandas live? Ina forest.由动物的吃住引出人类的吃住，引入新的课题，从而引出本课要学的有关饮食的内容。

Step 3、利用多媒体图片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，直至读熟。

Step 4、教师出示所学单词的图片，让学生猜词，并让部分学生上讲台对号入座，把图片贴到相应的单词旁边。

Step 5、情景教学

T: I’m hungry. I want to eat .(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat.

I’m thirsty .I want to drink .(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink, drink. (Learn to say : hungry and thirsty).

Step 6 、出示图片及句子，利用点读机播放录音让学生模仿跟读，然后采取分组读，找同学读，老师强调部分单词的发音。

Step7、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面活动游戏，并找出部分同学拿着食物和饮料来讲台表演，引导学生完成下列句子）。

T: (举着有食物)I’m hungry. I want to …

Ss: Eat.

T: (举着有饮料)I’m thirsty .I want to…

Ss: Drink.

Step 8、Let's sing a song:《Eat and Drink》学生在轻松的氛围中学唱歌曲，轻松记忆课文内容。

Step 9、

1.听懂、会说、认读书写下列词汇：food,eat,drink,juice. 2.能理解和口头使用下列用语：

I'm hungry.

I'm thirsty.

Let's eat.

I want to eat.

I want to drink. 五、板书

Lesson 13

I’m Hungry!

table

food eat drink juice

教学反思：

在教授本课时，学生在课堂上掌握了表示状态的形容词，以正确表达自己的感觉和要求

。同时

，熟悉西方饮食名称，并理解与其有关的西方饮食文化

。主要表达I'm hungry.I want to eat.

I'm thirsty. I want to drink.Let's eat.掌握这些句子，对学生今后参加社会活动进行交际，具有应用价值, 潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望，对今后的学***的帮助，在课堂上应该腾出时间让学生多练习

。