解决问题（连续两问）教学设计及课堂实录

《解决问题》教学设计

课题

课型

教学目标

解决问题

新课

备课人

邱芳

执教时间

2017年11月10日

1、进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。

2、经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。

3、感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。

教学重点

教学难点

教学准备

教学环节

根据四则运算的意义解决问题。

利用画图、语言描述等方式表征数学问题。

课件

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习引1、（课件出示口算题）

入

第一组题：

将学生按座位分成左右两通过复习加法和乘法口算及组，进行口算比赛，看哪组画图表示乘法算式和加法算5×3＝ 4×4＝ 1×6＝ 2×3＝ 6＋2＝ 5＋5＝

读题准确，计算正确，声音式的意义，为后面的学习做铺第二组题：

2×4＝ 6×2＝ 1×3＝ 5×5＝ 3＋6＝ 4＋4＝

对学生回答情况进行激励性评价。

整齐洪亮。

垫。

2、课件出示两道算术题，学生在竖式练习本上根据算术题

画图。要求画面清晰、工整。

5×2 5+2 教师组织全班交流学生作品，并让学生说说自己是怎么想的。

3、出示摆桌子的情境图，师：同学们看看图上的小朋友在干什么呀？在摆桌子的过程中，也藏着数学问题呢！我们一起来看看。

二、探究新（一）教学例7（1）

知

在本子上画图表示算式的意

义

创设生活情景，引入新课。感受数学就在身边。

学生读题后找出条件和问引导学生认真读题，认真审题，经历解决问题的一般步骤。

学生根据题意进行画图，教师巡视收集典型案例。

1、课件出示例7（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少题。

张？

教师：仔细读题，你找到了哪些数学信息？我们现在把这两个数学信息，分别圈起来。

（教师板书： 4排 每排5张）

2、请你在练习本上利用画图的形式把这道题表示出来，看谁能快速、工整的表示出来。

3、展示学生作品，请同学说明图中各部分表示的意义。

4、师：根据图意怎样列式？为什么用乘法？

5、教师：我们做题最后关键的一步是什么？是检查，我们不仅要检查图画的对不对，还要看看算式能不能正确地表示指生列式

过画图的方式将两题的条件和问题表示出来，使具体问题图的意思，最后算算得数是否正确。大家现在就认真的检查

一下你的算式是否正确。

（二）教学例7（2）

1、课件出示例7（2）

有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

教师：仔细读题，你找到了哪些数学信息？我们现在把这两个数学信息，分别圈起来。

（教师板书：

一排5张 一排4张）

2、请你在练习本上利用画图的形式把这道题表示出来，看谁能快速、工整的表示出来。

3、展示学生作品，请同学说明图中各部分表示的意义

4、师：根据图意怎样列式？为什么用加法？

5、检查。

（三）对比内化

指生列式

学生根据题意进行画图，教师巡视收集典型案例。

抽象为数学模型。突出乘法的意义和加法的意义。

1、课件展示两道题的直观图。

师：比较这两道题，说一说它们有什么相同点？

学生对比两题后回答。两道

题都是说桌子的事情，问题通过对比两题的异同，进一步理解乘法和加法的意义。

教师：两道题中都有4和5，你能结合图，说一说在这两道都是求一共多少张桌子，两题中，4和5表示的意思一样吗？

2、教师：两道题虽然都是求一共有多少张桌子，但题目给的条件中，4和5表示的意义不同，解决问题的方法也不同。

道题的条件都有4和5 3、总结：求几个几的和用乘法，求几和几的和用加法计算。

三、巩固提（一）、基础练习。

高

1、书本64页第一题。

二年级举行摄影展览。如果每个班要选出5张照片，6个班一共要选多少张照片？

2、书本64页第2题。

读一读，画一画，列出算式。

指生回答并说明理由。

第1、2题是比较简单的实际问题，需要学生表征对运算意义的理解，不但会做题，还能说明理由。

小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。

一共有多少人？

3. 书本64页第5题。

刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。

读一读，列式计算。指生回

答并说明理由。

本题着重进行阅读理解，并能灵活运用所获得的信息。

还养了3种不同的鸭子，每种有6只。

（1）刘奶奶家养了多少只鸡？

（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？

读读，画画，列出算式

（二）、变化练习。书本64页第4题。

集体评议。

3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。

（1）3人一共要顶多少个碗？

（2）现在她们各顶了4个碗，

一个人还要顶几个碗？

（3）3人一共还要顶几个碗？

四、全课小今天我们学了什么？解决问题的步骤有哪些？要注意什么结

自由发言

回顾总结

问题？

五、板书设

解决问题

计

（1）、有4排桌子，每排5张，

（2）、有2排桌子，一排5张，另一排4张

一共有多少张？

一共有多少张？

4×5=20（张）

5+4=9（张）

答：一共有20张桌子。

答：一共有9张桌子。