8 明天更辉煌优秀课堂实录

教学

要求

1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文第3小节。

3.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。

重点

1.有感情地朗读课文,背诵课文第3小节。

难点

2.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。

教学

课时

两课时

1明天更辉煌

在那漫长的岁月中, 2思念着你啊,香港; 在那一串串的故事里, 讲述着你啊,香港。

[①“漫长的岁月”和“一串串的故事”分别指什么?这句话表达的思想感情是什么?]

你被迫离开母亲的怀抱, 骨肉分离撕断肠。

滚滚黄河为之怒号, 不尽长江为你悲伤。

3自强不息的华夏子孙, 1

知识点详解

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①“漫长的岁月”指自19世纪中期至20世纪末一百多年的日子;“一串串的故事”指在这百余年中发生的历史事件。课文以第二人称的叙述方式倾诉着对香港的无尽思念与牵挂,勾起了读者内心深处关于香港的记忆,也表达了作者及全中国人民对香港的关心和思念之情。

企盼着你的归航。

[②这一小节该如何理解呢?]

第一部分(第1小节):主要表达了华夏子孙多少年来一直企盼着香港回归的强烈愿望。

你饱尝痛苦和耻辱, 你历尽世间炎凉沧桑。

在苦难和机遇中, 你寻觅着生存的曙光。

你把滴滴汗水, 点缀(zhuì)在东方之珠上。[句导读:虽然香港离开祖国之后受尽了各种苦难,但顽强的香港并没有一蹶不振,它积极地为自己寻找着新生命的曙光。勤劳的香港人用自己辛勤的汗水改造着香港,让这颗东方之珠一直光彩熠熠。]

不管你离开多少岁月, 母亲的血在你身上流淌。

在你的发展和繁荣中, 融进了母亲的泪水、乳汁(zhī)和力量。

4[③这句话使用的修辞手法是什么?有什么作用?]

第二部分(第2小节):回顾了香港人民饱经沧桑的经历,赞扬香港同胞在苦难和机遇中求得香港繁荣和发展的顽强奋斗精神,也从侧面讲述了祖国对香港的关心与帮助,体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

在亿万炎黄子孙中, 有一位伟人永志不忘。

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②第二句采用拟人的修辞手法,把祖国比作“母亲”,把香港比作“儿女”,写出了香港与祖国的骨肉关系。我们从“撕断肠”一词感受到香港被英国强占给中国人民带来的巨大痛苦。

第三句采用对偶的修辞手法,作者以黄河、长江的“怒号”和“悲伤”来表现举国上下的愤怒与悲痛。

第四句中的“企盼”一词体现了华夏子孙魂牵梦绕、殷切希望香港回归的强烈要求;“归航”是华夏儿女对香港发出的深情呼唤。

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③拟人,借助形象的拟人手法,表明香港的发展与繁荣离不开祖国的帮助,是全国人民对香港的关心、爱护,才使香港有了今日的辉煌。不管香港被分割多久,它都是祖国母亲的一部分,它和祖国血脉相连。

④这位伟人就是伟大的无产阶级革命家、爱国者和中国改革开放的总设计师邓小平同志,在他的领导下我国启动了同英国政府的谈判,并最终签订合约,规定香港1997年7月1日回归中国。“永志不忘”表达了作者对邓小平同志的赞颂,说明邓小平同志为香港回归作出了巨大的贡献。

⑤一“斩”一“破”表明中国政府收回香港的决心之大,立场之坚定。

他用超人的智慧和胆略, 为你绘制了回归的航向。

[④“一位伟人”指的是谁?为什么会“永志不忘”?]

斩荆棘(jīnɡ

jí),破巨浪, 前进的步伐不可挡。

[⑤“斩”“破”二字用在这里有什么作用?]

百年之梦终相圆, 拥抱时的泪水中充满希望。

回到母亲怀抱的香港啊, 明天更加美好、更加辉煌。

5[⑥怎样理解最后一句诗?诗句传达出作者怎样的内心情感?]

第三部分(第3小节):讲在邓小平同志的不懈努力之下,香港终于回归祖国,回到母亲怀抱的香港将更加繁荣、昌盛,表现了作者无比激动的心情和对香港明天的美好祝愿。

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⑥这句诗是说香港回归祖国后将会更加繁荣,人民的生活会更加美好,作者对香港的未来充满希望。诗句表达了作者对香港未来的祝福与期望,坚信回到祖国怀抱的香港会开创一个更加光辉灿烂的新纪元。同时紧扣文题,深化了诗歌的中心。

1.会认会写本课生字,理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文,了解现代诗的特点。

生字、新词卡片;重点语句幻灯片。

一

导入课文,揭示课文题目

1.(出示中国地图)同学们,你们谁能找出香港的位置?你们知道香港是哪一年回归祖国的吗? 2.是的,1997年7月1日,香港重新回到祖国的怀抱。这一天是举国欢庆的时刻,(出示欢庆场面的图片)人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情,你能想到什么方式? 学生甲:游行,看升旗。

学生乙:载歌载舞,放鞭炮。

学生丙:写文章,作诗。

……

3.板书课文题目。今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写的诗。

学生齐读课文题目。

4.老师出示香港的资料和图片,学生读课文。

二

再读课文,学习本课的生字、新词

1.学生自读课文,画出生字、新词。

2.学生汇报交流学习情况。

3.教师出示带有生字的新词卡片。

耻辱

寻觅

点缀

乳汁

荆棘

步伐

4.借助工具书理解词语。

断肠:形容悲伤到极点。

自强不息:自己努力向上,永远不懈怠。

沧桑:沧海桑田的略语。比喻世事变化很大。

曙光:一是指清晨的日光;二是比喻已经在望的美好的前景。

点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。

荆棘:泛指山野丛生的带刺的小灌木。

三

整体感知,划分段落

1.本文是一首现代诗,是献给香港回归之日的赞歌。请试着给它划分段落。

2.学生讨论,划分段落。

全诗共3小节,可以分为三部分。

第一部分:讲述了祖国对香港的思念之情,盼望着香港能早日回到祖国的怀抱。

第二部分:回顾了香港人民饱受的沧桑,讲述了祖国对香港的关心与帮助,体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

第三部分:香港回到祖国的怀抱,祝愿香港明天更加辉煌。

3.全诗表达了作者怎样的思想感情? 全诗表达了作者对香港饱受沧桑的关爱之情,赞扬了中国人民的伟大精神,并祝愿香港明天更加辉煌。

四

学习课文第一部分

1.指名读第1小节,画出重点词句。

2.你从“漫长的岁月”里读出了什么? “漫长的岁月”指的是自19世纪中期至20世纪末一百多年的日子,从后面的“一串串故事”可以看出在这“漫长的岁月”里发生了许多的事情。

3.出示句子:

(1)你被迫离开母亲的怀抱,骨肉分离撕断肠。

(2)滚滚黄河为之怒号,不尽长江为你悲伤。

从这两句话里,你又读出了什么? 学生甲:香港离开了祖国的怀抱,人们无比悲痛。

学生乙:写长江、黄河,其实是在表现举国上下的愤怒与悲痛。

师小结:香港离开了祖国的怀抱,骨肉分离,我们怎能不悲痛,怎能不愤怒呢?香港的回归成了举国上下共同的努力和期待。

请同学们课下搜集资料,了解这段屈辱的历史,我们下节课再来继续学习。

1.教师指导学生学习本课的生字、新词,课本上“读读写写”的部分学生要加以掌握。

2.课下,需要学生查找、搜集有关香港的资料,了解香港的昨天与今天,展望香港的美好未来。关于香港屈辱历史的部分,学生暂时还不能理解太深,教师可让学生搜集这方面的资料来解决这个问题。