21 奇异的琥珀优秀公开课教案

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促进教师进专业成长 有效提升教学质量

我的优秀教学设计 课题 《奇异的琥珀》 教学目标

教学重点及难点

教具准备

1、根据琥珀的样子推测1、体会科学家是怎样进行合理想象的。

一万年前故事的详细情2、体会在琥珀形成的故事中，生动形象形。

语句的表达效果。

2、体会在琥珀形成的故3、激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学过程

教师活动

一、定向

1、导入：上节课学习了《奇异的琥珀》，你又什么收获？

2、出示学习目标

（1）根据琥珀的样子推测一万年前发生的故事的详细情形的。

（2）体会在琥珀形成的故事中，生动形象语句的表达效果。

二、先学互助

（一）感受科学性

1、师：请同学们打开书，找出体现琥珀价值的句子。

师：这段话的关键词是哪个？

师：什么事“推测”？

师：作者在这里是随便的，毫无根据的想象吗？（生：不是）所

生：从那块琥珀，我们可以推测出发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，地球上就已经有苍料

文

生2：学习了课文生字。

生3 ：收集了琥珀的课外资生1：知道课文体裁是说明课件

事中，生动形象语句的表达效果。

预设学生活动

设计意图

回忆上节课内容，引出本节课所学。

从“推测”入手，体会课文的科学性

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以，“推测”是指根据已经有的想象没有发生的。文中，作者是从_________推测出________？

师：也就是说，琥珀的样子是作者看到的，是真实的，那一万年前故事的详细情形师作者的想象。

师：那么，真实存在的琥珀的样子是什么？

2、自学提示

请同学们自读课文，根据这块琥珀上的真实信息，找出文中作者想象的内容，并在汇报时以“根据_________想象到_________”这样的句式回答。

4、师小结：作者的每一处想象，不是凭空猜测，而是有事实依据的推测，这正体现了说明文的严谨和科学、这篇课文的题材虽然是说明文，但是说明文中常见的说明方法在这篇文章中用的却较少，更多的是作者在用讲故事的形式介绍。

（二）、体会故事性

1、合作学习提示

请同学们自由朗读课文1——12自然段，找出你认为描写最生动形象的句子，写出你的感受，并蝇和蜘蛛了。

生：推测

生：猜测，想象

生：那块琥珀的样子 一万年前故事的详细情形（师板书）

生：透明、每一根毫毛、腿、好好躺着、黑色的圆环

感受文章语言文字的形象、生动。

3、学生自学后汇报

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同大家分享。

2、学生合作学习。

3、学生汇报

（1）一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到—股松脂(zhī)的香味。

（2）那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸[dǎn]掸翅膀，拂拭(shì)那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。

（3）忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做—顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

三、练笔

师：在这篇课文中，作者根据亲眼所见的真实存在的琥珀的样子，进行了合理的想象，推测出一万年发生的详细情形，并用讲故事的方式，将事情的发展过程表达出来。下面，（小练笔）我们大家也来当一次科学家，根据生完成小练笔

学以致用

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我们现在亲眼看到的这块琥珀，推测一下一万年前发生的故事的详细情形。

四、自结

师：“学到这，你又有什么收获？

生1：知道了作者文字的科学性和故事性。

生2：知道了怎样才能把语言写的生动。

课后自结，使学生对本节课所学有所回顾、归纳，进行总结。

五、拓展

这篇课文选择德国科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》，在这本书中，还有15个像《奇异的琥珀》这类带有故事性的说明文，希望大家课下看看。

板书设计

讲阅读从课内延伸到课外

21 奇异的琥珀

那块琥珀的样子————推测———— 一万年前故事的详细情形

真实（科学性） 想象（故事性）

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