lesson13 How Do You Feel教学设计及教案分析

Lesson13 How Do You Feel?教学设计

一、学情分析：

（一）学习者分析：

三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。因此教师设计快速反应单词，表情五连拍多种游戏形式充分调动他们的积极性。大部分学生通过前几课的学习有一些英语基础，但句子表演朗读还不太流利。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，在情境中表演对话。

（二）学习内容分析：

本节课的内容对学生来说，是一个全新的开始，主要是表示感觉的五个词汇happy, sad, hot, cold, tired.及句型：How do you feel? I feel ______.和 I‘m ______. 二、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1. 能听懂、会说和认读词汇：happy, sad, cold, hot，tired。

2. 能理解并口头运用句子：How do you feel? I feel________.

（二）能力目标：

（1）能表达自己的高兴与悲伤、冷与热和累，并询问别人。

（2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

（三）情感态度价值观：

利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达，发展其综合语言运用能力。

三、教学重点： 1. 词汇：happy, sad, cold, hot，tired

2. 句型：How do you feel? I feel_______. 四、教学难点：tired的读音。

五、教学过程：

Step 1： Warm up

Greetings: T：Welcome to my class！Good morning！Boys and girls。

S：Good morning！ Miss Meng. Sing the song “How are you?”

Step 2：Lead in T：今天这么多的老师来我们班听课，你们感觉怎么样？

S：高兴.

Step 3：Presentation

T：那高兴用英语怎么说呢？happy（教师出示happy幻灯片并教读）

S：happy（学生边读边笑）

T：那高兴的反义词是什么呢？

S：伤心. T：Read after me，sad S：sad（学生带表情朗读单词）

以同样的方法学习cold， hot， tired。

待学完五个单词后一起学习关于五个感觉词的说唱并教授动作

T：Let‘s play a game!快速反应单词。当单词出现时，起立并快速度出，又快又准的组可得一分。

讲清规则后，分组进行此游戏。

T：Great！你们表现非常棒，老师要用相机把你们的表现记录下来。每组派一个刚才反应最快的同学，上前进行表情五连拍，老师说出单词后迅速做出相应的表情，评选出表情王。

讲清规则后，分组进行此游戏。

T：刚才同学们的表情非常到位，都可以做一名小演员了。那这些表情应该在什么情景下使用最合适呢！Let‘s look at the screen。看情境说单词。（在这个练习中，教师应不断说How do you feel？为下面句型教学做铺垫）

师生一起完成练习。

T：Good job！那我们把这些情景用英语对话表达出来。

T：How do you feel? I feel happy.(

领读feel。) 待读熟后看课件学习课文。（老师精讲一幅图后，让学生仿照着说第二幅图）

Step 4：Sing a song （1）教师播放歌曲两次。

（2）教师逐句教唱。

（3）教师逐句教授动作。

（4）师生一起边唱边表演动作。

（5）进行“班级好声音”歌唱比赛。

Step 5：Summary 师生一起回忆本节课所学的单词与句型。

Step6：Homework （1）.画下今天所学的表情，并注上相应的英语单词。

(2).根据今天所学句型，设计一个对话并写在作业本上。

板书设计：

Lesson 13: How Do You Feel? How do you feel?

I feel

happy

sad

cold

hot

tired