36　独果公开课教案（教学设计）

36 独 果

课前预习：

1、

正确朗读课文，读准字音，读通句子。

2、

先理解加点字的意思再理解整个词语的意思。

延年益寿 沁人心脾 聪慧过人 飘溢

．．．．3、思考：什么是“独果”，有哪些特点？

教学目标：

1．能在阅读的过程中独立认识本课生字“延”，知道它的第四笔是“竖折”；能通过关键字理解“延年益寿”、“聪慧过人”，能联系上下文联系“叨念”、“飘溢”等词。

2．能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事；在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。

3．感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

教学重、难点：

1.理解一家人互让“独果”的故事，在此基础上读出人物说话时不同的语气。

2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

教学过程：

一

揭示课题，了解独果

1、（媒体出示:果实累累的橙子树画面）

（1）同学们，你们瞧！这是一棵怎样的橙子树？

（2）交流出示：果实累累。 “累”字正音。

2、往年果实累累的橙子树，可去年不知怎么的，竟一只橙子也没看见，直到有一天——（出示句子：我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）

（1）这是一只怎样的橙子？（熟透了的大橙子）

“熟透”、“大”泛红。

（2）齐读。

3、一棵树上只结一个果子，这就叫“独果”。

板书，齐读课题。

二、了解独果的特点。

1、独果可不是一般的果子，它有什么特点呢？请同学们轻声读课文，找一找。

2、交流：

（1）百年难遇

（2）神奇功效: ①聪慧过人（“过”就是超过的意思。）

②延年益寿

（“延”，指导书写。“延”就是——延长，“溢”是——增加，延年益寿就是——延长年龄，增加寿命。）

③能治百病

1

（3）只能独吃

3、正因为独果百年难遇，所以蒙上了一层神秘的色彩。请你以“传说中，独果……”为开头，从“少见、功效、吃法”三方面来介绍一下独果。

4、齐读。

三

研读“发现独果”，感受惊喜

1、这独果，可真是个“宝物”啊！发现这个独果以后，我和奶奶的心情怎样？找出有关的句子，自己先读一读。

（1）我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”

①当我发现独果时，心情怎么样啊？（惊喜、激动、高兴）你从哪里看出来的？

（一溜烟，边跑边喊）

②指导朗读。

（2）奶奶简直不相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到啊，你可别骗我！”

①奶奶当时的心情怎么样啊？（惊奇）

②指导朗读（媒体凸现四个问号和一个感叹号）

四

研读“互让独果”，感悟谦让

（一）了解围绕独果发生了什么事

过渡：我们知道独果只能——独吃，就是一个人吃，不能——分吃，这独果该给谁吃呢？

1、课文中提到了谁？ 交流板书：我 奶奶 妈妈

2、接下去围绕着独果，他们之间到底发生了什么事情呢？

默读5-13节，用自己的话来简要地说说这件事。

3、交流，边梳理边补充板书：

我 奶奶 妈妈

过渡：他们究竟是怎样让的？是怎么说怎么做的呢？

（二）下面请大家自己先读读课文第5到8节，看看奶奶和我是如何互让独果的呢?用直线划出描写奶奶的句子，用波浪线划出描写我的句子。

1、奶奶是怎样把独果让给我的？交流出示：

奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：“独果，这是独果。这可是个宝物哇！”

猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，快，吃了会聪慧过人！”

“你吃吧，我怕酸。”

2、

交流。

随机感悟

（1）理解念叨，指导朗读。

（2）奶奶一边叨念，一边？——“抚摸”

这个独果对于奶奶而言是多么的？——珍贵呀！

（3）这时，奶奶猛地想起了什么？指名交流。

（4）怪不得奶奶把独果往我手里——“一塞”

速度——非常快

你感受到了什么？（奶奶急切地想把独果给我吃。）

还有哪里也可以感受到奶奶急切地想把独果给我吃？（两个“快”字）

是呀，奶奶连续说了两个“快”，可见奶奶当时迫不及待地想把独果给我，希望我赶快变得聪明起来。

指名读。

（5）过渡：奶奶见我不肯吃独果，便说（引读）——“你吃吧，我怕酸。”

独果真的酸吗？（不是）

你怎么知道？（“熟透了的大橙子”）

是呀，可甜着呢！可奶奶为什么要这么说呢？（怕我不肯吃，故意找借口说服我吃。）

师小结：奶奶舍不得吃这宝物，一心想着给自己的孙子呢！

2、我又是怎样把独果让给奶奶的呢？交流出示：

“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”

我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽了咽口水，就跑开了。

A、学习第一句话

（1）指名读。

（2）是呀，我把独果让给奶奶吃是希望她——长生不老。独果寄托着我对奶奶的美好祝愿。

B、学习第二句话

过渡：尽管我把独果让给了奶奶，可是她却又把独果给了我。

（1）那我想吃吗？（想）

读读这段话，你有什么疑问吗？

我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽了咽口水，就跑开了。

交流。（执意不肯，咽了咽口水，很想尝尝，）

分角色朗读。

师小结：小荣心里装着奶奶，执意把独果让给奶奶吃，真是个懂事又孝顺的孩子呀！刚才我们抓住了描写人物的动作，语言的关键词句来感受我和奶奶是怎么互相谦让独果的。

（三）妈妈和奶奶又是如何互让独果的呢?请大家自己先读读课文第9到11节。用刚才学习的方法来和同桌说一说。

1、出示：9-11节。

2、交流：

（1）妈妈把独果让给奶奶吃，是希望奶奶能——延年益寿。

2

你看，妈妈多关心奶奶呀！

（2）奶奶把独果让给妈妈吃，是希望妈妈——身子硬朗。

理解“硬朗”（健康）。

你看，奶奶多心疼妈妈呀！

3、指导朗读。

4、师小结：妈妈真心地希望奶奶长寿，而奶奶又由衷地希望妈妈健康，他们互相为对方着想着。

五、研读“分享独果”，升华情感

1、既然谁都不肯吃，谁都想把这个神奇的独果留给对方吃，这个宝物究竟该怎么处理呢？（媒体出示课文最后两句）

“好吧，既是宝物，留着更好。”妈妈找来一个网袋，把宝物挂在奶奶的蚊帐上。

从此，屋子里飘溢着一股沁人心脾的香气。

（引读）

2、“飘溢”是什么意思？（飘荡洋溢、飘荡充满） 指导朗读句子。

3、屋子里飘溢着什么的香气啊？（橙子）

4、除了橙子的香气，这屋子里还飘溢着什么呢？

5、是啊，屋子里飘溢的不仅仅是橙子的香气，还飘溢着一股浓浓的爱的味道，感受到一家人互相的关爱之情。

板书：关爱

6、我们再来读读最后一句句子，感受一下。

7、小结：（指着板书）

我们知道，正因为独果百年难遇，具有特殊的功效，所以才显得特别珍贵。可是它只能独吃，不能分吃，所以才会发生祖孙三代互让独果的感人故事。奶奶是多么爱护晚辈啊，而我和妈妈却又多么关心长辈啊！多么温馨啊！

板书： 36

聪慧过人 延年益寿 能治百病 让 让

我 奶奶

妈妈

关爱 独果 百年难遇 特殊功效 只能独吃

课后作业：

1、

抄写词语，选择一个造句。

果实累累 百年一遇 聪慧过人 长生不老 执意不肯 端端正正 延年益寿 沁人心脾

2、辨字组词

延（ ）既（ ）栽（ ）竟（ ）

廷（ ）即（ ）裁（ ）竞（ ）

3、根据课文内容把下面的话写具体。

传说，独果 。 4、文中的执意不肯的意思是， 咽了咽口水说明我 ，这一对词组是矛盾的，根据这一矛盾，我们可以提出的问题是 ，我的解答是 。

附课文：

36 独果

①我家后园栽了一棵橙子树，每年果实累累。可去年不知怎么的，竟一只橙子也没看见。

②一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。我想起了奶奶曾经说过，这叫“独果”，百年难遇。老人吃了长寿，小孩吃了聪明。但只能独吃，不能分吃。

③我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”

④奶奶简直不相信自己的耳朵，惊奇地说：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到哇，你可别骗我！”

⑤我小心地摘下独果，放在奶奶手中。奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：“独果，这是独果。这可是个宝物哇！”猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，快，吃了会聪慧过人！”

⑥“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”

⑦“你吃吧，我怕酸。”

⑧我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽了咽口水，就跑开了。

⑨玩了一会儿回家，只见那“宝物”还端端正正地摆在桌上。这时，妈妈正在对奶奶说：“娘，还是您老人家吃了吧，吃了会延年益寿的！”奶奶笑着劝妈妈：“这希罕的宝物，传说能治百病，你就吃了吧。家中里里外外都靠你一个人，身子不硬朗不行啊！”

⑩妈妈说：“您老别信那些。来，我们三个分着吃。”

⑾“反正我不吃！”奶奶说。

⑿“好吧，既是宝物，留着更好。”妈妈找来一个网袋，把宝物挂在奶奶的蚊帐上。

⒀从此，屋子里飘溢着一股沁人心脾的香气。

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