20 * 失去的一天教学设计及教案分析｜教案在线预览

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失去的一天刘振屯中心小学黄辉教学目标知识与技能（1）有感情地朗读课文，理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。（2）搜集有关珍惜时间的谚语、名言。2.过程与方法引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去

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所属课文：20 * 失去的一天

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2018-04-25 18:26:00

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学校：淮阳县刘振屯中心小学

20 * 失去的一天教学设计及教案分析

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2018-04-25 18:26:00

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关键词：20 * 失去的一天教学设计及教案分析

正文

失去的一天

刘振屯中心小学

黄辉

教学目标

知识与技能

（1）有感情地朗读课文，理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

（2）搜集有关珍惜时间的谚语、名言。

2.过程与方法

引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义，感悟时间的重要。

3.情感、态度与价值观

培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。

教学重难点

1.理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情。

2.理解“失去的一天”的含义。

3.联系生活实际，懂得合理安排时间。

课前准备

幻灯片，搜集有关时间的名言

教学过程

一、

导入新课

1.同学们回想一下，昨天你是怎么过的?做了哪些事?

2.想知道另一个小伙伴“佩佳”一天是怎么过的吗？

二、自读自悟，整体感知

1.自由读文，边读边想，在自己能读懂的地方旁批，在不明白的地方作上记号。

2.你读懂了什么？有些什么收获?在小组内交流初读体会（如：识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感悟）。

3.提出不明白的问题，教师梳理提炼。

三、合作探究，细读感悟

1.佩佳是怎样失去这一天的？

（1）用“——”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“

”标出写佩佳动作的词。

（2）读一读，议一议，说一说。

（3）结合勾出的词句理解“游手好闲”。

2.妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？

读一读妈妈说的话，读出妈妈对佩佳的关爱，读出妈妈语重心长的语气。

赛一赛，看谁读得好。

3.妈妈帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？你知道什么叫“失去的一天”了吗？

读第5自然段和最后一自然段，读出佩佳的懊悔。

4.假如时间可以倒流，你认为佩佳会怎样度过这一天？

四、拓展延伸，领悟升华

1.师生交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌等。

2.课后出一期主体为珍惜时间的手抄报

板书设计：

失去的一天

佩佳

睡、坐、吃、嬉戏——游手好闲

——失去一天

拖拉机手耕地

建筑工人砌墙

面包师做面包

人

们看

书

关于本教案的常见问题

Q：20 * 失去的一天教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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