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2011—2012学年上学期六年级语文导学案编号_37_使用时间_________ 编写人朱晋广审核人___________ 班级_________小组_______________姓名_______________ 课题: 29《老人与海》课型精读赏析课课时2 【学习目标】1.正确流利有感情地朗读
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29 老人与海教学设计第二课时
未知
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关键词：29 老人与海教学设计第二课时
正文
2011—2012学年上学期
六年级语文导学案
编号_37_
使用时间_________ 编写人
朱晋广
审核人___________
班级_________小组_______________姓名_______________
课题: 29《老人与海》
课型
精读赏析课
课时2 【学习目标】
1.正确流利有感情地朗读课文，背诵你认为最精彩片段; 2.认识会写课后生字，掌握课后词语; 3.感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧敢于拼搏的英武形象; 4.欣赏和品味文中精彩的语言文字，体会重点句表达的思想感情。
【预习自学】
一、初读课文，整体感知。
1、读课文，划出本课生字词，多练几遍，达到能读会写：
2、理解词语
惦记：
崛起：
垒球：
潇洒：
蹂躏：
骨骼：
3、用自己的话说说课文的内容，并写下来：
二、再读课文，理清层次。
根据课文内容给课文分段，并概括段意
三、细读课文，理解内容
1、品读老渔夫与大马林鱼和鲨鱼搏斗的部分，划出最精彩的动作、心理、语言描写；
2、想象老渔夫与大马林鱼和鲨鱼搏斗的场面，体会老渔夫的精神和形象：
老渔夫的形象：
老渔夫的精神：
3、读下面句子，体会句子在文中的含义：
我要让他知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得的。
含义：
一个人并不是生来要个打败的，你进可以把他消灭掉，可就是打不败他。
含义：
【讨论合作】
一、联系社会生活，体会文中的象征：提示：大海象征人生和社会
马林鱼象征目标和收获
1、文章开头结尾都梦见狮子象征：
2、与大马林鱼的搏斗象征：
3、鲨鱼象征：
4、整篇文章隐喻了怎样的人生哲理？我们得到了什么启示？
二、有感情的朗诵自己最喜欢的段落和句子，并交流体会
【展示提升】
一、词语理解和课文大意
四、联系生活
体会象征
二、课文层次和各段段意
五、朗读背诵
交流体会
三、细读课文
理解内容
【当堂达标】
1、挑写字词：
2、组一组词语
崛（
）
潇（
）
滨（
）
倔（
）
萧（
）
槟（
）
3、照样子写：
硬梆梆、冷冰冰、__________、__________、__________、__________、__________ 4、根据课文填空。
两个钟头以后，老人浑身被汗水__________了，骨头也__________了，
他觉得眼前有黑点在__________，汗水__________了眼睛和脸上的伤口。
5、写出你最喜欢的句子：
【反思】
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5ygggwenku_18876
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关于本教案的常见问题
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