主动识字第一课时教学实录

课

时

计

划

月 日 周 共（2 ）课时 课 题

1-1村居

第（1.2）课时

1.会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。

教学目标

2.能有感情地朗读背诵古诗。

3.在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。

会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵教学重点

古诗。 教学难点

掌握两个多音字“散”、“长”。

教学准备

课文挂图，生字、词卡片或相应课件

教 学 过 程

第一课时

一、

出示图画，谈话引入。

（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。

二、

熟读背诵古诗。

1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？

2、跟老师来一起读读这首古诗吧。

3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么？（chang）咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。

4、指读、齐读。

5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？

自主设计

教 学 过 程

6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。

自主设计

练习：给意思相同的词语连线

回来 风筝 放学

散学 归来 纸鸢

7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。

三、

定位联想，识记生字。

1、

读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。

2、

按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。

3、 现在我们打开书，再读读这首古诗。

第二课时

一、复习巩固

1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。

3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。

二、

识字、写字

1、

认识“火”字旁，指导书写。

（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。认真观察，火字做旁有什么变化呢？

2、指导书写“因”：（出示“因”。）看拼音，读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变点。

3、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？

4、（出示“散”）请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗？5、写其它的字。

教学反思