8 * 大自然的语言教学设计一等奖｜教案在线预览

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《大自然的语言》教学设计一、导入新课同学们，咱们刚刚学过的《古诗三首》和《海上日出》分别向我们展示了大自然迷人的风景。在我们沉醉于其中的时候，你又可曾从这迷人的自然中学到什么知识呢?今天，我们就一齐走进大自然，去探索大自然神奇的一面。二、初读课文1.自学生字词。（1）借助拼音认读。（2）画出

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所属课文：8 * 大自然的语言

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2018-04-25 13:47:00

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8 * 大自然的语言教学设计一等奖

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关键词：8 * 大自然的语言教学设计一等奖

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《大自然的语言》教学设计

一、导入新课

同学们，咱们刚刚学过的《古诗三首》和《海上日出》分别向我们展示了大自然迷人的风景。在我们沉醉于其中的时候，你又可曾从这迷人的自然中学到什么知识呢?今天，我们就一齐走进大自然，去探索大自然神奇的一面。

二、初读课文

1.自学生字词。

（1）借助拼音认读。

（2）画出文中生词，再次认读。

2.把诗歌标上小节号，思考：诗歌一共讲了哪几部分内容? 三、全班交流

1.形近字组词

筝（）庐（）

争（）炉（）

挣（）护（）

四、熟读全诗，把诗读流畅

1.个人自由读。

2.教师引读。

3.同桌接读。

4.齐读。

五、再读课文，深入思考

1.课文的哪几个小节告诉我们“大自然的语言是什么”？（2-9小节）

①白云高飘，第二天是晴天

(气象知识）

②蚂蚁忙搬家，预示要下雨

③蝌蚪水中游，春天到人间）

（四季变化的常识）

④大雁向南飞，秋天在眼前/ ⑤大树上的年轮）记载着年龄（动植物生长的知识）

⑥鱼鳞上的圆圈

⑦喜马拉雅山上的“三叶虫化石”，

告诉人们世界屋脊原是海洋

③庐山的“漂砾”，告诉人们温暖（地质考古学知识）

的江南曾有过寒冷冰川

2.哪几个小节告诉我们“怎样才能发现、看懂大自然的语（10-14）小节

“不爱学习的人看不懂，粗心大意人永远看不见”。要“开动脑筋”，“刻苦钻研”。

3.你从课文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上知道了什么？

哥白尼一创建“太阳中心说”

阿基米德—一发现并计算浮力用心观察自然，刻苦钻研

富兰克林一→收集雷电

六、朗诵全诗

七、拓展

1.依照2-9小节自创诗歌一节。

如：落叶在空中飞舞。

就像那彩蝶翩翩。

大自然的语言在林中写着：

秋天已来到人间。

2.拓展阅读。

雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。

蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。

八、布置作业

1.积累本课词语。

2.找一找生活中还有哪些大自然的语言。

九、板书设计

大自然也有语言

1大自然的语言

2-9列举各种大自然语言

10-14怎样看懂大自然语言

关于本教案的常见问题

Q：8 * 大自然的语言教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 * 大自然的语言》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8 * 大自然的语言教学设计一等奖