16 云房子教学设计内容推荐

《云房子》(第一课时)

教学目标:

1、认识本课生字,能正确、美观地书写“房、及”。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学重、难点:

读准字音,读通句子,把字写正确、美观。

教学准备:

小黑板、生字黑板、挂图、生字卡片

教学过程:

一、猜谜引入。

1、小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜,听清了:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象。蓝天是我家,任我随处荡。猜出来了吗?对,就是云(板书:云)我们经常看到的。

2、小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!

(板书:房子)“房”是个生字,小朋友伸出右手指,跟老师一起写。(特别指导“房”的写法:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。)

3、今天,我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。

4、读了课题,你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)

小朋友提的这些问题书里都有答案,只要仔细读书,就能解答。

二、初读课文

1、那就请小朋友把书翻到133页,自己大声读课文。读的时候要注意以下几点: (出示要求:一读看清拼音,读准字音,遇到生字多读几遍。二读读通句子,遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。)开始吧。

2、课文有几个自然段?(6)

(1)第一自然段

a第一自然段中藏着两个生字宝宝,谁来读一读?(出示词语:来不及一些)指名读(“来不及”时间很短,谁能读得快些?)齐读

b你能把这个自然段读正确吗?指名读

(2)第二自然段

a教师指着挂图说:一群小鸟飞过来了,看见了这么美丽的云朵,会怎么说,怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。

b认读词语:(出示第二自然)

教师逐个给“造”“样”“横”“堂”注音,及时认读生词。

提醒学生:“造”是平舌音,“样”“横”“堂”是后鼻音。

c小鸟造的云房子是什么样的?谁能找出句子读一读?(学生读,教师用线画出。)

小朋友,这是个长句子,哪儿停顿一下,就能把这句话读通顺呢?

有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着,有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得/只可以住进/一只小麻雀。

学生说,教师作标记,分段读。自由练读。指名读(这小朋友不光读得准确、通顺,还很有感情呢!)教师范读。齐读。

d现在,第二自然段你肯定能读了,谁来试试?(指名读,齐读)

(3)第三、四自然段

a美丽的云房子成了小鸟们的家,它们在家里干什么呢?请小朋友默读第三、四自然段。

b(出示词语:作客玩耍)指名读(指出“耍”是翘舌音)齐读

c(出示第三自然段)教师范读,作停顿标记。指名读。

d第四自然段:指名一女生读评价:小鸟们玩得多快乐呀!

e同桌对读,每人读一个自然段。

(4)第五自然段

a忽然,呼啦啦吹来一阵风,云房子怎么样了?你来读第五自然段

b这小朋友真行,两个生字都读准了。(出示词语:忽然一阵风)指名读(评价:“忽然”真快呀!)齐读

c谁来向××挑战,比他读得更好?比赛朗读,及时奖励。

(5)第六自然段

a云房子没有了。这时的天空是什么样子了?听老师来读第六自然段。

b(出示词语:洗过干净剩下笑眯眯水汪汪)指名读,着重指出“净、

汪”是后鼻音,“剩”既是翘舌音,又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。齐读。

c齐读第六自然段。

3、读完课文,你知道第()自然段写造房子,第()自然段写小鸟在云房子里玩耍,第()自然段写云房子没有了。(板书:造)

玩耍

没有

4、挑选你最喜欢的自然段自己多读几遍。

指名交流读。(可以一人读,也可以邀请好朋友读,或喜欢的一起读。)

5、书读到这儿,开头提出的问题解决了吗?逐一回答。

五、学写生字:房及

1、房

a怎样记?(加偏旁、换偏旁)

b看清田字格中的位置,教师范写(扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,)学生跟着书空。

c学生描红。

2、及

a怎样写?(去偏旁、按笔顺写)

b一学生说笔顺,教师范写,学生跟着书空。

c学生描红。

d给“及”找朋友。

六、作业

继续练习正确、流利地朗读课文。