36 程门立雪优质课教案推荐

程门立雪

第一课时

教学目标：

1、在阅读中认读生字“程、杨、者、尊、敬、敲、咱、待”，重点记忆“尊”、“敬”的笔顺。在课文语境中理解“学者”、“尊敬”、“尽快”、“悄悄地”、“默默地”“静静地”的意思。

2、能正确朗读课文。重点学习1—3自然段，在边读边思中体会杨时爱学习、尊敬师长的表现。尝试背诵第三自然段。

3、初步知道“程门立雪”的意思，体会杨时爱学习、尊敬师长的优点。

教学过程：

一、

谈话导入，引入课题

1、交流成语。

2、学习“程”字，了解程颐，读好课题。

说明：在二年级第二学期的快乐宫中，分别学习过带有数字的成语、形容植物的成语，所以学生对成语已有一定的了解。通过复习学过的成语引出今天要学习的成语故事——程门立雪，并学习生字“程”，

重点放在纠正翘舌音和后鼻音的读音上。这样的导入既可以帮助学生复习旧知，又能引入新课。

二、整体感知，初步理解“程门立雪”的意思。

1、初读课文，边读边思：程门立雪是什么意思？

2、交流。用上“谁站在哪儿”的句式说说程门立雪的字面意思。

说明：第七单元的单元目标是边读边思，培养学生一边读书一边思考的好习惯，所以在初读课文时，要注重培养学生一边读课文一边思考问题的习惯。初步了解课文主要内容的同时，也帮助学生理清文中人物之间的联系，随机介绍“程颐”，学习生字“杨”。

三、学习课文第一自然段，初步认识杨时。

1、学习第一句话。

（1）学习“杨”字，读准后鼻音。

板书：杨时

（2）学习“者”字，理解“学者”，知道杨时是著名的学者。

（3）指导朗读。

2、学习第二句话。

（1）指名读。

（2）说说你知道了什么？

预设1：爱学习

板书：爱学习

预设2：尊敬老师

学习“尊敬”，理解“尊敬”，书空“尊敬”。板书：尊敬老师

（3）说话练习：用上黑板上的三个词语介绍杨时。

随机板书：也

说明：第一自然段介绍了杨时，通过两句话的学习，初步认识杨时，知道杨时是个学者，学习“者”字，理解“者”的意思。初步知道杨时的两个优点，他是一个既爱学习又尊敬老师的人，学习“尊敬”，理解“尊敬”的含义，初步知道杨时的优点。

四、学习第二、三自然段，进一步体会杨时很爱学习，非常尊敬老师。

1、自读第二、三自然段，边读边想：杨时为什么会站在程老师家门口的雪地里？

交流。

2、学习第二自然段。

（1）理解“尽快”，知道杨时想要解决问题的心情很急切。

（2）比较句子。

出示：为了尽快弄清问题，他们就一同去请教老师。

为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，一同去请教老师。

从“鹅毛大雪”中了解天气的恶劣，感受杨时很爱学习。

（3）齐读。

3、学习第三自然段第一句话。

（1）学习“敲”字，了解“打鼾”。

（2）学习杨时说的话。

1）指名读。

2）学习“咱”，知道“咱们”是指杨时和他的同学。

3）从杨时的语言中体会杨时很爱学习，非常尊敬老师。

4）指名读，指导朗读，理解“悄悄地”，体会杨时的尊敬老师。

板书：悄悄地。

（3）同桌一人读旁白，一人读杨时的话，带上动作合作读。

1）练习读。

2）展示朗读。

（4）男女生合作演一演

3、学习第三自然段第二句话。

（1）指名朗读。

（2）知道杨时他们一直都在门口等待着。学习“待”字，理解“等待”。

（3）知道杨时一边等待一边看书，理解“默默地”与“静静地”，体会杨时很爱学习，非常尊敬老师。

（4）创设情境，指导朗读，师生配合读。

3、指导背诵第三自然段

说明：这一部分教学重点学习课文第二、三自然段，旨在让学生通过品词读句感悟杨时他们爱学习、尊敬老师的优秀品质，从而激发学生的敬佩之情。学生先边读边思：杨时为什么站在程老师的家门口？问题的加深，继续训练学生边读边思的能力。再在语境中，通过理解重点词句，感悟杨时的品质。对学生来说，感悟这些是有一定难度的，所以，教师要及时根据学生的回答进行引导、概括，使整个过程“形散而神不散”。

五、小结、布置作业。

第二课时 教学目标：

1、学习生字“疼、慈、祥、漫”，正确书写生字“杨、尊、敬、咱、疼、漫”，理解“心疼”、“慈祥”等词语的意思。

2、重点学习课文4—6自然段，了解程老师醒来后是怎么做怎么说的。

3、进一步感受尊敬师长是中华民族的传统美德，理解“程门立雪”的深意。

板书：

36、程门立雪

杨时

（学者）

爱学习

也

尊敬老师。

悄悄地

默默地

静静地