*26 一条大蟒蛇优秀课堂实录

《一条大蟒蛇》教学设计

闵行区吴泾实验小学

沈喆

教学目标：

1.识记本课生字10个，认识“米字旁”，正确书写“粗”“暑”“突”“伤”“杀”“捕”；体会“眼疾手快”“缠住”“惊奇”“罩”等词语的意思并积累。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.划出卡达叔叔遇到大蟒蛇后怎样应对的句子，圈出卡达叔叔的动作。

4.体会卡达叔叔的机智勇敢以及积极保护野生动物的品质。

重难点：划出卡达叔叔遇到大蟒蛇后怎样应对的句子，圈出卡达叔叔的动作。

教材分析：

本篇课文记叙了作者和卡达叔叔巡山时突遇大蟒蛇，卡达叔叔用自己的经验和反应化解了大蟒蛇的威胁并放走蟒蛇教育作者要保护野生动物的故事，表现了卡达叔叔临危应变的机智勇敢以及保护野生动物的品质。文章用丰富的动作描写来表现中心，写出故事发展中的紧张和波折，很有表达特点。

这一单元的训练重点是读课文圈画词句。结合教材特点和二年级孩子的学习经验，在教学这篇文章时要引导学生在读的基础上规范地圈画词句并从中初步体会表达效果。理解动词可以结合生活经验提高效率。二年级学生的说话训练，可以在课堂中围绕语序变化和逐渐说具体来落实。这一课的“粗”“暑”“突”“伤”“杀”“捕”要重点指导书写。

教学过程：

第一课时

第一课时目标：

1. 识记生字“粗”“疾”“捕”“杀”，认识“米字旁”，正确书写“粗”“暑”“突”；体会“眼疾手快”“缠住”

“罩”等词语的意思并积累。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.划出卡达叔叔遇到大蟒蛇后怎样应对的句子，圈出卡达叔叔的动作。

一、揭题导入

1.板书课题。读好课题。说蟒蛇的特点。学习“粗”。

2.说话训练。板书：“我” 卡达叔叔

二、整体感知

1.自读课文，读准字音，读通句子。想一想：我和卡达叔叔遇到大蟒蛇后发生了什么事。

2.交流填空:我和卡达叔叔在______时，遇到一条_______的大蟒蛇。卡达叔叔_________，制住了蛇，连人带蛇__________。卡达叔叔告诉我，大蟒蛇到水里就会_________。大蟒蛇是____________，我们不能_________。

3.识记生字“疾”“捕”“杀”。理解“眼疾手快”。积累同类词语。

三、精读片段

1.围绕“眼疾手快”，划出卡达叔叔遇到大蟒蛇后怎样应对的句子，圈出卡达叔叔的动作。

2.交流圈画词句。板书：脱 罩 按 喊 滚 抽刀

3.指导朗读。

4.说话练习：从卡达叔叔的一系列动作中，能读出卡达叔叔知道些什么？

5.留下问题：你佩服卡达叔叔吗？为什么？

四、书写练习

1.指导“米”字旁书写。

2.书写“米”字旁和“粗”字。评价反馈。

五、布置作业

1.完成写字本。

2.有感情地朗读课文，想一想：你佩服卡达叔叔吗？为什么？

第一课时板书设计：

一条大蟒蛇 碗口粗

（可怕） “我” 抽刀 卡达叔叔 脱 罩 按 喊 滚

第二课时

第二课时目标：

1. 识记生字“脱”“按”“暑”“突”“舌”“伤”并巩固10个生字；回顾“眼疾手快”“缠住”“惊奇”“罩”等词语的意思并积累。

2.有感情地朗读课文。

3.体会卡达叔叔的机智勇敢以及积极保护野生动物的品质。

一、回顾复习

1.反馈书写情况，复习生字。

2.交流评价。

二、巩固字词

1.读课文，交流词语意思，说话练习

2.默写部分字词。

三、课堂总结

1.读课文第4自然段，体会卡达叔叔的机智勇敢以及积极保护野生动物的品质。

2.总结学习过程。

四、布置作业

1.完成课后练习。

2.有感情地朗读课文。

3.找一找国家一级保护动物还有哪些，并做一个简单的研究报告。

板书设计：

一条大蟒蛇 碗口粗

缠住 松开 “我” 抽刀 卡达叔叔 脱 罩 按 喊 滚