lesson13 How Do You Feel教案设计

Lesson 13 How do you feel? 西大坞第一小学

侯培培

教学目标：1、能听懂、会说和认读下列词汇：happy, sad, hot, cold, tired。

2、能理解并口头运用句子：How do you feel?

I feel ... 3、能会唱歌曲How do you feel?

重点：能听懂、会说和认读本课关于感觉的词汇。

难点：能用英语在日常生活中表达自己的感觉。

能会唱歌曲How do you feel?

教学准备：PPT课件，手偶，图画。

教学过程：

Step 1：Class opening and review 教师用手偶与学生用目前所学过的短语进行下列对话：

T:Hello!Boys and girls!

Ss:Hi!

T:How are you?

Ss:I’m fine,thanks.

T:What’s your name?

S:My name is ... T:What’s his/her name?

Ss:His/her name is ... T:How do you feel？(板书）

Ss:...

(设计意图：运用对话复习以前所学内容，并且引出本课课题：How do you feel?手偶可以起到调动气氛增强积极性的作用) Step 2：New lesson Part 1、学习新词汇。

手偶搭配准备好的火苗教具，呈现出热的状态，同时教师用自己的动作和表情演示hot,边写边读字母，多次领读单词。提问以前所学以字母H开头的单词，熟悉字母在单词中的发音。

手偶搭配准备好的风雪教具，同时简笔画作为背景黑板上画出发抖线条，教师用自己的动作和表情演示cold。提问以前所学以字母C开头的单词，熟悉字母在单词中的发音。手偶位置来回切换快速反应读hot,cold。

大笑表情，同时教师用自己的动作和表情演示happy,并在黑板上的四线三格中书写，边写边读字母，多次领读单词。

运用手偶，作哭泣状并读出sad这个单词，同时教师用自己的语气动作演示sad,并在黑板书写，边写边读字母，多次领读单词。

手偶动作来回切换，语气动作表情同步跟上，快速区分认读happy ,sad。

快速激烈读单词后，手偶突然躺着，教师做喘气状态，并读出tired同时在黑板上书写，边写边读字母，多次领读单词。标注字母i，强调发音。

游戏：五名同学上台前，根据五个单词一次做出动作表情，下边同学快速读出相应单词，五名同学做着动作换位置，教师喊STOP，五名同学一次站好，下边同学继续读出相应单词，如此反复几次游戏，加深印象。

Part 2、对话句子练习。

(1)PPT播放引出I’m happy! How do you feel?

I feel happy,too!同时在以上所学单词中间板书I feel 。（设计意图：突出I feel 的回答方式）同时结合指读板书。

Picture2的对话呈现模式同上。

Picture3,4的对话，通过PPT图片展示，同时字体颜色及切换方式强调语法构成。

最后一张PPT汇总这节课所学句子跟单词。

(2)

游戏：根据PPT提示，男生问女生答，边答边做动作表情，问答角色互换。（设计意图：明确句子的问答方式，深化教学。）

(3)

在熟悉单词句子之后，自己画出相应的简笔画，找出有代表性的图画给同学作参考。然后让同学拿着自己的画随意走动，指出其中一个表情问提问对象How do you feel?对方根据图画表情回答I feel ...教师汇总，在黑板上跟大家一起把每个单词对于的简笔画画出来。（设计意图：经常会出现此类练习题，一些学生们无法明确表达出内心所想。）

Step 3：Let’s sing! 学唱歌曲How Do You Feel?反复播放教学课件学唱，在唱的同时加上动作表情；尝试找同学独唱，一方面锻炼学生的勇气另一方面查看学生掌握情况，让同学们随意走动把歌唱给喜欢的人听；尝试一部分同学台前一起合唱，为最后大合唱做准备，最后进行集体合唱，进而练习男女生问答分唱。（以唱歌的形式深化记忆掌握句型及单词，提高学生兴趣）

Step 4：回顾本课所学，重新记忆单词，运用拼读法尝试书空拼写单词。Step 5：板书

How Do You Feel?

I feel...

happy

sad

hot

cold

tired Step 6：homework 根据本课所学为自己刚刚画的图画配上对话。

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