语文大课堂优质课一等奖

五年级语文百花园一导学案

课题：语文百花园一

主备人：吴宏泉

学习课型：自学＋展示

审核：五年级语文组

总课时：4课时

小主人：

1、理解积累成语。

目标：

2、交流学习本单元的收获与想法。

3、完成阅读平台。

4、学习积累民族谚语。

5、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。

6、完成习作“编写故事”，培养学生想象、书面表达能力。

学习1、用联系上下文、查字典的方法理解成语，并能搜集积累成语。

重点、2、通过合理想象，清楚完整地编写故事，并通过故事表达一定的意思，。

难点：

第一课时

学习目标：完成“温故知新”积累成语，温习学过的课文。

学习过程

一、理解与积累成语

第一关

我会读

1、学生自读成语，要求读准字音。

2、学生对子互读，纠正字音。

3、小组合作交流易读错的字。

4、班级展示读成语。

第二关

我能理解。

1、说说你学过的理解词语意思的方法：

A、联系上下文B、查字典C、查成语词典

2、运用以上方法理解成语的意思。

3、对子交流。

4、小组交流

5、展示自学成果，交流成语意思。

第三关

我能背会

1、自己背诵。

2、对子互背

。

3、小组展示。

第四关

拓展积累

本单元的课文有很多成语，请您找出来。

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二、拓展与交流

1、小组交流本单元学过的课文内容及文章表达的情感

。

2、说说你自己读文后的心得体会或感受。

批注：

3、相互交流，师适时引导谈感受。

第二课时

学习目标：学***台”中的短文《泼水节》

学习过程：

一、自渎短文

二、思考交流

1、短文的主要内容是什么？

2、你喜欢的语句是什么？读一读，说说喜欢的原因？

3、泼水节一文中都对什么场面进行描写？

4、你还了解其他少数民族的一些传统节日呢？

三、有感情地朗读短文

四、学习“积少成多“

1、小组读一读以前学过的谚语。

2、集体读一读文中出现的短文

3、背诵谚语。

4、说一说你自己收集到的其他民族谚语或俗语。

第三课时

学习目标：

1、在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。

2、在实践活动中，锻炼动口、动手、动笔的能力，培养合作精神。

3、提高搜集、整理资料的能力。

学习过程

一、明确要求：（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。

（2）语气生动、用手势助说话气势。

二、小组交流

三、班级汇报

四、把搜集过程或整理过程向全班介绍。

五、各组把找到的民间故事及歌谣整理起来。

第四课时

学习目标：

1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养想象、书面表达能力。

2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。

3、故事内容具体，有故事情节。

学习过程：

一、提出问题，导入新课：1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？

二、根据原文，选择材料

1、小组对子互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）

2、全班交流。

3、评议：哪些材料选的好，为什么？

4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。

（2）被主人误解错杀了。

（3）这个故事中的主人公令人同情。

三、内容具体，情节感人

1、出示例段，请大家修改

2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。

（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。

（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。

四、写出作文，互相评改

1、学生自己写文

2、读文，学生评议。（按***台中的三个问题评议）

3、修改作文，抄写作文

自我评价

教师评价

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