资料摘要
18、雷 雨长兴孟庄小学孙晓丽一、教学目标知识与技能：充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。过程与方法：有感情地朗读课文。情感态度价值观：联系生活，培养学生观察天气变化的意识。二、教学重点感受雷雨的情景三、教学难点抓住重点，理解课文，感悟课文，培养学生的想象力。四、教学过程一、激趣导
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：16 雷雨
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 170
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2023-01-29 02:33:51
- 来源学校
- 学校：长葛市长兴办事处孟庄小学
16 雷雨教学创新设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：16 雷雨教学创新设计
正文
18、雷 雨
长兴孟庄小学
孙晓丽
一、
教学目标
知识与技能：充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。
过程与方法：有感情地朗读课文。
情感态度价值观：联系生活，培养学生观察天气变化的意识。
二、
教学重点
感受雷雨的情景
三、
教学难点
抓住重点，理解课文，感悟课文，培养学生的想象力。
四、
教学过程
一、
激趣导入
1.出事天气预报出现的各种符号，最后一张是雷雨。
2.你们知道雷雨有哪些特征呢？今天我们就一起来学习一篇关乎雷雨的课文。出示课题
二、
初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文。标出自然段，画记不认识的生字。读完后和同桌讨论，课文写了雷雨那些时候的景象。作者是按什么顺序写的，分别是哪些自然段。
2.指名学生回答。
雷雨前（1-3）
雷雨中（4-6）
雷雨后（7-8）
三、
精读课文
（一）雷雨前
1.请同学们回忆一下，雷雨前会有怎样的景象？用自己的话说一说。
2.指名个别学生说。
3.老师这里有一副画，看看画上面都有些什么呢？他么有些什么
样的变化？学生观察图
4.我们一起来看看作者叔叔写了雷雨前什么样的景象？
①
满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
a.画记“黑沉沉”和“压”，结合图和表演压来体会云层很厚很低。
b.比较句子“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”和“树上的叶子不动，蝉不叫。”强调没有一丝风，天气很闷热。
②
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
a.找出这段话中的动词。
b.闭上眼睛想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个字用得特别好。为什么？
③闪电越来越亮，雷声越来越响。
两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。我们还可以说“越来越（）”
5.打雷的时候我们需要注意什么呢？（渗透安全知识）
总结：雷雨前描写了哪些景象？用两个字形容雷雨前你的感受
天气闷热得没有一丝风，到最后电闪雷鸣，你能读出这种变化吗？
（二）雷雨中
1.默读4-6自然段，想象一下雷雨时的情景。
2.观察黑板上的图，你看到了什么？
3.找出这些自然段描写雷雨变化的句子。
雨下起来了--雨越下越大--渐渐变小。
4.品读句子
①哗，哗，哗，雨下起来了。
从哗哗哗你体会到了什么？
②
从窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
③
渐渐地、渐渐地，雷声小乐，雨声也小乐。
为什么要用两个渐渐地？你能读出这种变化吗？
（三）雷雨后
1.看老师黑板上的这幅挂图，雷雨后，你看到了哪些景象？请用优美的语句说一说。
2.品读句子。
①一条彩虹挂在天空。
②蜘蛛又坐在网上。
从坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。
3.雷雨后，写了哪些景象？你的心情是怎样的？带着这种心情来读一读课文。
（四）思维拓展
1.说一说，这三幅图，你最喜欢哪一副，为什么？
五、作业
1，请用自己喜欢的方式（如：画画、写作文）描述出雷雨前或雷雨中或雷雨后的景象。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2023-01-29 02:33:51
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 170
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12187
来自：学校：长葛市长兴办事处孟庄小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：16 雷雨教学创新设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。