一数一数教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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一数一数教学设计及教案分析｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：一数一数教学设计及教案分析

正文

教学内容

一(上)第1—2页

数一数

课型

新授

施教日期

年

月

日星期

1.让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

教学目标

2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养培养学生的观察、思维和语言表达能力。

3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，激发学生学习数学的兴趣。

教学重、难重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。

点

难点：有序地数数，不重复、不错漏。能从实物数数到抽象程度的数数之间转换。

学情分析：大部分孩子能顺利地从1数到10，但由于学生年龄小，观察时容易产生兴趣但不能持久，观察也比较粗糙，关注不够全面；在交流时不能把话说清教学资源

楚、说完整，不善于倾听同伴的发言。这些都要老师认真对待并采取相应的策略。

教材分析：观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方法表示每一种物体的数量。通过活动让学生体会“看”和“数”是学习数学的方法，同时进行初步的课堂常规教学。

学生活动

一、情境引入。（2分钟左右）

1．学生观察图片

教师助学

→今天老师要带大家到儿童乐园去看一看（出示挂图）。

课后改进

2．让学生明确本课的练习内容及→揭示课题。

目标。

二、自主探索。（15分钟左右）

1．

引导数数（给1分钟时间）

也可能不一样。

一次

→ 1．这么美的景色你看到了什么？先不着急说，把你喜欢的东西→2．刚才大家把图上的人和物都数量多少在再从小到大分类数一数。

学生可能会不按顺序数。数的方法数一数，记在心里! 2．学生根据数量从小到大地再数数好了，能不能把这些物体和人按3.学生依次说三幅图和点子的意→3．仔细观察前三幅小图和小图思。

个别说、集体说。

下的点子，说说每幅小图画和下面的点子是什么意思。

4.学生根据小图里的物体在→4．观察第四、五、六、九幅小场景中找一找，依次数一数，说一图，再根据小图里的物体在场景中说。并画出空缺的“点子”。

找一找，依次数一数，说一说，并画出空缺的“点子”。

5、说出与点子对应的空白小→5、第七、八、十幅小图中有圆图中画的应该是什么，有多少个。

点无物体，放手让学生根据圆点个学生学习老师用圆点来表示物体数，到情景图中找相应的物体。

的个数。

三、巩固应用。（13分钟左右）

1. 找数游戏。

报。

2. 说数摆数。

收集两位学生的作品，全班评价一下。

→1. 找一找我们自己身上藏着哪些数？

→2.由任意一个小朋友说出物体学生自由找数，小组交流，全班汇些数？找一找我们教室里藏着哪小组合作，一生说数，其余三个摆的个数，让其他3个小朋友用圆点数。

3.说说学到了什么。

四、课作。（10分钟左右）

完成《补充习题》第1页

跟随教师校对作业，及时订正。

摆出表示的数。

→3.孩子们，今天你们学会了什么新本领？

→教师读一题学生做一题，学生做题时，教师巡视，帮助学困生。

→校对作业，分析典型错例，统计提高题：先数一数每一种水果各有正确率，错误的订正。

多少个，再把最多的涂上黄色，把→鼓励学有余力的孩子完成提高最少的涂上红色。

题

【教后反思】

资料摘要

一数一数教学设计及教案分析