识字加油站+展示台教学设计(第二课时)

部编版一年级下册《语文园地六》教学设计

巢湖市世纪新都小学

黄华

教学目标

1.认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2.通过句子训练，培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。

3.进一步巩固常见标点符号的知识和运用。

4.认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣。

5.正确读背四句有关学习的经典名言，大致了解其意思。

6.阅读短文，了解故事的主要内容，体会小动物之间的相互关爱之情。

教学重点：拓宽识字渠道，进行字词句的训练。

教学难点：理解“日积月累”中四句话的意思，体会“夏夜真美”的真正含义。

课时安排：3课时

第一课时

课时目标

1.认读一组有关夏天的词串，认识“棍、、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2.通过句子训练，使学生将句子描述得更加具体生动。

教学过程

一、

勾联旧知，谈话导入

1.生交流本单元学习的三篇课文《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容。

2.师小结：这三篇课文都与夏天有关，有的描写了夏天的景色，有的描写了夏天的天气。教师鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。

3.师过渡激趣：小朋友们，夏天已经来到了我们的身边，这节课，我们就去认识它吧！

二、

学习“趣味识字”

1.生自主认读四行词语，读准生字。

2.指名生分行朗读词语，在朗读的过程中师适当正音指导：“汤、萤”是后鼻音，“扇、织”是翘舌音。正音后再次指名生朗读词语。

3.鼓励学生读词语，并思考每一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语是有关夏天的食物；第二行词语是有关夏天常用的物品；第三行词语是与夏天乘凉有关的词语；最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。

4.你还能补充哪些关于夏天的词语。

5.巩固识字：

（1）生再次有节奏地朗读四行词串。

（2）随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。

（3）单独出示8个生字，生自主观察，交流识记方法。师鼓励学生

运用学过的识字方法，如借助偏旁理解汉字、与形近字进行比较、熟字加熟字等方法识记字形，理解字义。

6.全班有节奏地齐读词串。

三、

学习“字词句运用”

1.师创设情境：小朋友们，汉语的句子十分有趣，表示同样的一，可以越说越长个，越说越有趣。瞧，小白兔给我们带来了三句话（师出示课文中的三句话），请小朋友们读一读，并找出这三句话有什么相同和不同的地方。

2.生自主朗读，并与同位轻声交流三句话的相同和不同之处。

3.指名生分句朗读，并交流三句话的相同和不同之处。师适当小结：第一句话只是说了谁在干什么；第二句话多了一个表示地点的词语：在山坡上；第三句话又多了一个表示小白兔的动作：弯着腰。

4.师引导学生体会这样写的好处，在生交流的基础上师总结：这样写句子，能够让别人知道小白兔在什么地方做事，而且还能知道小白兔做事的动作，让句子更加具体生动。

5.生自主训练，完成课本第78页的练习。

5.指名生交流自己所写的句子，师予以鼓励和指导。（示例：小鸭子在池塘里游泳。小鸭子划动着双脚在池塘里游泳。）

四、课堂小结

小朋友们，通过这节课的学习，我们又进一步了解了夏天，认识了跟夏天有关的汉字和词语，还知道了写句子要讲究具体生动，我们在语文园地里的收获可真多呀！

五、

布置作业：

背诵词串，继续从生活中积累关于夏天的词语。

板书设计：

语文园地六

识字加油站

美好的夏天

食品

用品

自然现象

字词句运用

把句子说具体。

教学反思：

1．

从第六单元入手，联系本单元所学的课文，引入到课文的学习。循序渐进，降低难度。同时，也复习巩固了本单元的学习内容。

2．

教给学生多种识字的方法，在生活中识字。

3．

但是教学中，没能真正关注学生，一味的只想完成自己的教学任务。