日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手PPT专用课堂实录内容

《胖乎乎的小手》教学设计

2016部编版一年级语文下册《语文园地三》

——和大人一起读

一、课型

《语文园地》——和大人一起读

面向学生：小学一年级

二、教材分析

本篇是人教部编版一年级语文下册《语文园地三》里的和大人一起读。课文针对兰兰画的一双手，家人进行了真诚而巧妙的夸奖，

表扬了兰兰是个热爱劳动、关心长辈的孩子。兰兰的一双手不仅能写字、画画，而且还能给爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，这也就是全家人喜欢她那双胖乎乎小手的原因，本文充满了家庭的幸福与温馨，语言简洁易懂，内容贴近儿童实际，对学生有很好的教育作用。

三、教学目标

1、认识“胖、喜”等13个生字，会用“因为……所以……”说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过学生朗读、感悟，懂得家庭的温情和亲情，从而培养学生爱家里每一个人的思想感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家人。

四、

教学方法

在教学本篇课文时，通过演示法出示课文中的重点句子，让学生引起重视，并通过观察图片了解每个人物的表情，体会他们的心理，再运用以读代讲法引导孩子正确读出每个人的心声，总结出哪些字、词应该重读，然后体会情感。

教学课时：一课时

学生课前准备：

1.初读课文，了解大意。

2.预习生字词，读准字音。

五、教学过程

（一）猜谜揭题，引入新课。

1、猜谜语（课件出示谜语）

2、板书：小手。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（把学生的小手摁在黑板上画下来）

3、导入课文，板书课题，齐读课题。

4、读了课题，你们想不想知道课文会写些什么呢？请同学们闭

上眼睛，用心听读课文。

（二）初读课文，识记生字

1、听完课文朗读，你知道了什么？（指名谈体会）

2、用自己喜欢的方式读课文。课件出示自读要求：

（1）借助拼音把课文读正确，遇到生字圈出来多读几遍。

（2）标出自然段的序号。

3、你们看生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当小老师带读。

4、提醒要注意的生字，去掉拼音再读生字。（开火车读）

5、交流识记生字的方法，说说如何记住这些生字。

6、摘苹果游戏（巩固识记生字）。

7、这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语里去了，你们来读读吧！（男女生比赛读）

（三）再读课文，理解内容

1、过渡：通过刚才的学习，我发现生字宝宝再调皮也拦不住你们读书的脚步了。现在，让我们走进课文，去探秘全家人为什么如此喜欢这幅画。

2、指名分段读课文，读后汇报。

3、随机播放课件，学习文中的重点句子。

（1）“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”

“全家人”指的是谁？

“这张画”指的是哪张画？

（2）思考：“看了又看”是什么意思？

（3）“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”

引导学生读出兰兰的不理解，语气既要天真活泼，又要有礼貌。(重读：“小手”“那么多”“这一张”) （4）看图回答：爸爸什么表情？(非常高兴)他为什么那么喜欢这张画呢？引出下文。

“这胖乎乎的小手帮我拿过拖鞋呀！”

让学生读这句话，教师引导学生读出爸爸的高兴、夸奖。（重读：“拖鞋”）

（5）师：妈妈看见兰兰的画什么表情呢？（笑）好！谁能笑着读读妈妈的话呢？

“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

（6）姥姥是怎么说的呢？

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

引导学生读出姥姥的和蔼可亲（重读“痒痒”，体现夸奖的语气.）

（7）课件出示全家人说的三句话，练习用“因为……所以……”说话。

(8)师：爸爸、妈妈、姥姥的话让兰兰明白了大家为什么都喜欢她的画，于是，她肯定地说了什么？

“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”

根据学生的回答，教师在黑板上的小手外画一双大手。

学生互读互评，读出兰兰的高兴和自信。

（9）你长大了，小手变成了大手，能帮爸爸妈妈做什么事情呢？（指名回答）

（四）发散思维，拓展延伸

1、学了这篇课文，你觉得兰兰是个怎样的孩子呢？谁来夸夸她？

2、兰兰的小手这么能干，真是一个孝顺懂事的孩子！老师相信，你们也一定很能干！你们的小手都帮家人干过什么呢？拿出你们的图画本，把你们的小手画上去，然后在旁边写一写你的小手能干什么。不会写的字用拼音代替。

3、投影部分同学作品。

附：板书设计

六、教后反思