习作教案及板书设计｜教案在线预览

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《给远方的小学生写一封信》教学设计教学内容：人教版小学语文五年级下册“口语交际·习作一”第二课时，习作指导教学目标： 1、能通过书信的方式与他人沟通交往和分享习作的快乐，并把“手拉手”活动开展下去。激发学生关爱他人的情感。2、能在信中把自己对远方小学生要说的话做具体清楚的描述。3、

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-28 13:43:00

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学校：包头市蒙古族学校

习作教案及板书设计

未知

2018-05-28 13:43:00

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关键词：习作教案及板书设计

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《给远方的小学生写一封信》教学设计

教学内容：

人教版小学语文五年级下册“口语交际·习作一”第二课时，习作指导

教学目标：

1、能通过书信的方式与他人沟通交往和分享习作的快乐，并把“手拉手”活动开展下去。激发学生关爱他人的情感。

2、能在信中把自己对远方小学生要说的话做具体清楚的描述。

3、复习书信格式，能正确熟练地运用。掌握信封的写法

教学重难点：

1、懂得在信中有条理的表达内容，并写出真情实感。

2、注意书信的格式，掌握信封的写法。

教学准备：新疆和田地区皮山县第四小学学生的资料

教学流程：

一、明确“手拉手”活动的目的

共青团中央，全国少工委联合有关部门共同发起“手拉手”互助活动，引导少年儿童团结互助、共同进步：城市和农村少年儿童手拉手；富裕地区和贫困地区少年儿童手拉手；身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手；各民族少年儿童手拉手，使不同环境、不同状况的少年儿童架起了沟通的桥梁。

二、播放资料，激发情感

1、介绍手“手拉手”活动的对象：新疆和田地区皮山县第四小学的学生

2、介绍新疆小学生的学习、生活情况，使学生和自己的生活有鲜明的对比，激发关爱他们的情感，为写信做铺垫。

三、回忆书信的格式

1、“手拉手”活动的第一步：写信，建立联系。

2、注意书信和信封的格式：

（1）书信的格式：

书信由称呼、正文、结尾、署名、日期五部分组成。称呼应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；结尾可写上表示祝愿、勉励或敬语的祝颂语。

署名及日期在信文的最后，写在敬语后另起一行靠右位置。

（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的下方写寄信人的地址和寄信人所在地区的邮政编码。

四、讨论内容，激发写作灵感

１、讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况。

（1）介绍自己的学校生活。

（2）介绍自己的家庭情况。

（3）介绍自己的个性爱好

（4）介绍自己的学习情况

（5）介绍自己的美好家乡

2、把自己班级策划的方案详细地进行介绍。提出自己认为比较可行的建议。

3、希望以后能如何进一步地相互了解。想了解对方的哪些情况。

4、例文引路，学习写法。

五、动笔写作，开启心扉

１、师提供新疆小学生的名单，学生可自行选择给谁写信。

２、开始写信。

关于本教案的常见问题

Q：习作教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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