3 拍手歌ppt课件教学实录

班级：2.4班 教师：

张诗虞 备课时间： 2017.8 教学

内容

《拍手歌》

课型

新授

课时

第1课时

金山小学语文学科教案

1.认识“世、界”等 13个生字；会写“朋、友”二字。

教学2.知道“隹”这个部件与鸟有关。

目的

3.对本课出现的动物进行了解。

教学重难点

课前准备

1.识字与写字。

重点

2.了解本课当中的动物。

难点

知道“隹”这个部件与鸟有关。

教师

教学ppt、教具的准备。

学生

预习新课

教学设计

一、图片导入

1.师：这个单元的前两篇课文——《场景歌》和《树之歌》让我们看到了大自然里如画的风景以及各种各样的树木，你知道吗，大自然里还有许多可爱的小动物哦，你认识这些动物吗？

出示动物图片，请同学们说出它们的名称。

今天我们要学的这篇课文里面就有不少的动物哦，让我们一起走进这个单元的第3篇课文《拍手歌》，去和课文中的动物们交朋友吧！

2.齐读课题。

教学

二、初读课文

过程

师：请同学们借助拼音自由地朗读一遍课文，把课文中的生字用圆圈圈起来，注意读音要准确哦。

修订栏

（出示自读提示：1.借助拼音自由地朗读一边课文。2.把课文中的生字用圆圈圈起来。3.课文中写了哪些动物？用“___”勾画出来。）

指生回答勾画了哪些动物名称。

三、趣味识字

1.孩子们，要和动物们交朋友，首先要来到动物们的世界。

出示动物集合图和词语“动物世界”，识记“世、界”二字。

1

世：shì，翘舌音，单一结构，本义为“三十”，甲骨文和金文中作此形：，后字形演变为现在的样子。组词：世纪、人世。

界：jiè，上下结构，田+介=界。组词：边界、界线。

2.出示图片以及与图片有关的文字，图文结合，识记生字词。

（1）看看首先来迎接我们的是谁？出示孔雀图，认读“雀”字。

雀：què，上下结构，下面的部分为“隹”zhuī。

“隹”这个部件和鸟有关，古时候的这个字就是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。

（出示“隹”的演变过程。）

（2）识记“雄、鹰、雁”三个生字。

你还能在本课中找出含有“隹”这个部件的生字吗？ ——雄、鹰、雁。

它们是不是都和鸟有关呢？一起来看。

出示雄鹰图，认读“雄、鹰”二字。

雄：xióng，左右结构，它的本义就是“公鸟”，后来用来指物种当中的雄性，；例如“雄狮、雄鸡、雄蜂”等等。

鹰：yīng，注意后鼻音，左上包围结构，部首为“鸟”，组词：老鹰、鹰嘴。

出示雁群图，识记“雁”字。

蓝天上有什么？是一只大雁吗？是许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。认读。

雁：yàn，左上包围结构，部首为“厂”，组词：大雁、沉鱼落雁。

（3）识记生字——锦、猛、灵、熊、猫。

看过了孔雀、雄鹰和大雁，还有几个小伙伴在等着大家呢。

出示锦鸡图，识记“锦”字，注意是前鼻音。

“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳的鸟叫作“锦鸡”，它的头部往往呈金色。“锦”字的部首是？——金字旁。

出示猛虎图。谁有办法记住“猛”字？

2

可以使用加一加的办法。

出示黄鹂和百灵鸟图，识记“灵”字。

同学们，它们正站在枝头向同学们问好呢！小黄鹂说话了：“孩子们，我给你们猜一个字谜，猜对了，我就带你们去跟下一个动物认识。火烧山倒，是什么字呢？”——灵。注意“灵”字是后鼻音，líng，组词：心灵、灵活。

④出示熊猫图，认读“熊、猫”二字。

3.游戏识字

（1）大家和本课的动物宝宝们都已经互相认识了，它们有一些小困惑想请教大家，不知道有没有同学能够帮助它们。请你们教教它们，怎么记住这些生字宝宝：

翔、休、丛、深、处。

翔：xiáng，左右结构，识记：小羊长羽毛。

休：xiū，左右结构，识记：一人靠在大树上。用甲骨文帮助记忆。

丛：cóng，平舌音，使用加一加的办法记忆，与“从”区分开来。

深：shēn，注意是翘舌音，我们在生活中常常说什么很深？——水很深。所以这个字的部首与水有关。

处：chù，翘舌音，与“外”有别。

（2）动物宝宝们非常感谢大家，想请大家吃苹果，大家一起来摘吧。

“摘苹果游戏”，考察识字。

（3）哪个小组愿意来开开小火车把我们的生字宝宝们读准确呢？

采用“开火车”的方式考察识字。

四、指导写字

这节课我们认识了这么多新朋友，就一起来学写“朋、友”两个字吧。

1.请同学们观看生字的书写笔顺，指生书空。

2.观察生字在田字格当中的位置以及关键笔画，请同学来提醒大家。注意“友”字一定要写得舒展。

3.老师范写，学生观察、书空。

4.学生描红、书写，老师巡视指导、评价。

5.将写得好的同学的字拿到展台上进行展示。

3

板书设计

《拍手歌》

孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 猛虎 百灵 熊猫

作业1.识记课后生字栏。

设计

2.书写本课学习的两个生字。

教学

反思

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