5 玲玲的画优质课教案整理

《

5、玲玲的画》教学设计

教学目标：

1、巩固“玲、详”等15个生字，书写“幅、评、奖”3个字。借助图片和生活实际理解“端详、弄脏、叭”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

教学重点：

研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。

教学难点：

读懂爸爸说的话，懂得生活只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学过程：

一、

复习导入。

1、上节课，我们认识了一位爱画画的小朋友，还结识了很多生字宝宝，你们能认识它们么？

2、词语宝宝也着急了，你们能写出它们么？

（时间、时候、只要）

3、（出示图画）根据画面回顾，课文主要讲了什么内容？

（1）、玲玲的画明天就要参加评奖了。（2）、就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。（3）、在爸爸的建议下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看上去更好了。

二、细读故事，学词学文。

默读课文，边读边想：这三幅图分别和文中哪三个自然段相对应?在这三个段落前做上记号。

对，三幅图分别对应课文第一、四、八自然段。

师：请同学们从以上三个自然段中找出玲玲心情的变化。（得意、伤心、满意）

师：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们细细地读一读这三段话。

1、玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》，这幅画明天就要参加评奖了。（出示图、句子）

师：这幅画就是玲玲画的《我家的一角》，画得怎么样？玲玲自己看着觉得怎样？从哪些词可以看出来的，在文中找一找。（得意、端详）

（1）、理解“端详”

师：怎样看才是“端详”呢，谁来演一演？那谁来说说“端详”是什么意思？对，就是仔仔细细、认认真真地看。

跟老师读：端详

谁愿意来读读这句话？

（2）、引导想想

师：课文中写玲玲得意地端详着自己的作品，这幅画明天就要参加评奖了。玲玲一边端详自己的作品，一边会想什么呢？

是啊，玲玲可能会想：我精心画的这幅画一定会得大奖的！

玲玲此时的心情怎样？（开心、高兴）

带着这种心情再读这句话。

（3）、联系生活

师：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗?哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？

嗯，说起自己得意的事情，整个心情都愉悦起来了。

（5）、指导写字。

在这句话里有三个生字要求我们会写：幅、评、奖。

先请同学们认真的观察这三个字在田字格中的位置，然后跟大家一起交流。

交流，范写，生写。

2、多漂亮的一幅画啊！就在这时候，意外的事情发生了。（出示图二）同学们看一看，多可惜啊！怎么了?快从课文中找出答案吧。

就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。（出示）

（1）、跟老师读：弄脏。

脏在哪里？对，在楼梯上。如果你是玲玲，此时你会是什么心情？

是啊，明天就要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲的心情是多难过啊！让我们带着伤心、难过的语气读读这段话。

（2）、水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，请同学们听水彩笔掉到纸上的声音。（老师操作）这就是“叭”的一声。“叭”地一声应该怎样读？应该响而短，跟老师读一下。

（3）、想一想，玲玲为什么伤心的哭了？

是啊，因为水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了。

（4）、除了伤心、难过的语气，你还能读出什么来？（着急）你是怎样知道的？

（a）、第六自然段：我的画弄脏了，再画一张也来不及了。

就是说画这张画要用很长时间，对么？你从哪知道的？

（b）、第二自然段：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”

爸爸又在催他了，理解一下“催”，怎样叫催？（使动做快点）

师：费了好长时间画完了画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻，玲玲的的心情是多么伤心、着急啊！让我们带着伤心、着急的语气再读这段话。

3、真是太奇怪了，一幅弄脏的画为什么后来看上去更好了呢？快速读文，看谁能先找到问题的答案。

（是爸爸指点了玲玲）

你能读一读爸爸的话吗?（别哭，孩子。在这画点儿什么，不是很好吗？）

玲玲是怎样做的呢？

“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。”（出示）

师：“玲玲想了想”，她会想什么？

这说明了什么？（玲玲聪明、爱动脑筋、善于观察）

谁愿意读这段话？

师：看，小花狗多可爱啊！它懒洋洋地趴在楼梯上，你怎样理解“懒洋洋”？能用动作表达一下吗？

你还知道哪些像“懒洋洋”这样的词语？

（1）、同学们观察这幅画，找找弄脏的地方和小花狗的位置关系。

对，是同一个地方。

“整张画看上去更好了，”请同学们欣赏这幅画，说说好在哪里？

师：是啊，《我家的一角》本来就干净、清新，有了小花狗在楼梯上一卧，就更有家的舒适与温馨了。

看到修改后的画，玲玲还会哭吗？那是怎样？

（2）、“玲玲满意地笑了。”玲玲不仅对自己画的画感到满意，还对什么感到满意？是啊，她更对自己肯动脑筋，想出绝妙的办法感到满意。

（3）、那玲玲此刻的心情怎么样呢？（开心、高兴）

玲玲真高兴啊！看起来已经没有用的画动动脑筋就会比原来更加美丽、更加充满灵气了。那咱们带着高兴的心情再读一遍这段话。

（4）、请同学们用自己的话称赞称赞玲玲。

（三）、感悟、体会爸爸的话。

看到了玲玲满意地笑容，这时爸爸说了些什么呢？

“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”（出示）

同学们，坏事在课文里指的是什么事情？（板书：坏事）

好事又指什么事情呢？（板书：好事）

坏事为什么能变成好事呢？是因为——肯动脑筋！（板书：肯动脑筋）

所以，当遇到不好的事情时，请你动动脑筋，坏事往往也能变成好事！

齐读这句话。

（四）、拓展训练

1、同学们，在你们的生活中，有没有出现过能将坏事变成好事的情形呢？

2、老师这有几个例子，看看，你们能不能动动脑筋，将它们变成好事。

A、当你不小心把墨水搞到墙上去的时候，你会？

B、当你看到快要丢弃的废塑料瓶时，你会？

3、小结：

你们真会动脑筋，所以，同学们，老师希望在今后的生活中，无论做什么事情也能像玲玲那样积极开动脑筋，有时候，坏事往往也能变成好事！

板书设计：

5、

玲玲的画

坏事

肯动脑筋

好事