21 青蛙卖泥塘第二课时教学设计

21 青蛙卖泥塘

成县东街小学 葛艳云

第二课时

【教材分析】

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养。

【学情分析】

二年级的学生已经具备了初步的阅读的能力，掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在此基础上引导学生围绕课题质疑，青蛙为什么要卖泥塘呢？它是怎么卖的呢？卖出去没有呢？以此激发学生的兴趣。弄清楚哪些动物想买泥塘，没买成的原因是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。最后，把“绿草如茵的泥塘”和“烂泥塘”展开对比，渗透“美好的环境是靠劳动创造的”德育教育。

【教学目标】

1、理解课文内容，了解青蛙不再买泥塘的原因。

2、通过对课文的学习，让学生感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

3、流利、有感情地朗读课文，分角色表演故事。

【教学重难点】

1、有感情地朗读课文，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

2、感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学设计】

课前准备:

1、制做你喜欢的小动物头饰。（学生）

2、多媒体课件。（老师）

一、

谈话激趣，导入新课

1、回顾课文内容质疑

孩子们，通过上节课的学习，我们知道了青蛙住在烂泥塘里，它想把泥塘卖掉搬到城里住。接下来它是怎么卖泥塘的呢？后来卖出去了没有呢？这节课我们继续学习21课《青蛙卖泥塘》。

2、师板题，生书空齐读课题。

3、出示学习目标（见前面教学目标）

二、细读课文，感知

1、学习第一部分。（第一、二自然段）

2、请学生读第一、二自然段，思考：你觉得青蛙刚开始能把他的烂泥塘卖掉吗?三、精读课文，品悟升华

1、学习第二部分。（第三至第十自然段）思考下列问题并从文中找出相关的句子。

（1）有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么？（根据学生回

答板书：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸）从这里经过，他们都说不想买青蛙的泥塘。

（2）泥塘为什么没有卖出去？(因为小动物们都认为泥塘缺少了他们想要的东西。) （3）小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的？(指名回答)青蛙认为他们说的都是对的，并且按照他们的想法改造池塘。（板书：种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子) （4）你觉得青蛙做了这么多努力后，能把泥塘卖掉吗？说一说你的看法。(

2、学习第三部分，学生大声的自由朗读最后两个自然段，说一说和原来的烂泥塘比有什么变化？从青蛙卖泥塘的故事中明白了什么道理？（引导孩子认识环境的重要，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。）

四、情感朗读，分角色演一演

1、带着情感自由朗读课文。

2、分角色带上头饰演故事。

34、推荐作业：

（1）朗读课文，完整地讲一讲《青蛙卖泥塘》这个故事。

（2）2.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？

)

【板书设计】

21 青蛙卖泥塘

老牛→没有草

种草

野鸭→水太少

引水

小鸟→缺树

都没有买

栽树

劳动创造

蝴蝶→缺花

青蛙想、做

种花

小兔→缺路

修路

美好环境

小猴→缺房子

盖房子

小狐狸……

……

【教学反思】

教学中，我抓住小动物们对泥塘提出的意见及青蛙的行动，通过多媒体演示变化和感悟朗读，让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。

这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。我在教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望，从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。

另外，引导学生在学习第11自然段时，我请学生想象，青蛙面对如此美丽的泥塘，它会说些什么呢？想象后再用语言表达，也促进了学生创造性想象能力的提高，加深了对课文内容的理解。