1.数数、读数优秀公开课教案

11～20各数的认识教案

教学目标:

1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

2、初步培养学生的操作能力和语言表达能力。

3. 经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。

教学重点：使学生认识11—20各数。

教学难点：理解11—20各数的组成。

教具准备：电脑课件、小棒、皮筋。

教学过程: 一、新课导入

小朋友们，你们好，今天从青青草原上来了一位客人喜羊羊，他想和大家一起学习，你们愿意吗？

回忆一下我们已经认识了哪那些数呢？

学生举手回答。

我们一起数一数。

[设计意图]复习巩固已经学过的内容，引入新知。

师：今天这节课我们就来与喜羊羊一起学习认识11～20各数。（板书课题）

二、核心推进

1．教学例1 出示课件

我们一起来数出10根小棒，再将10根小棒捆成一捆，

接下来请小朋友们从袋子中数出10根，就是10个一，

数好了吗？现在像老师这样将10根小棒抓在手里，拿一根皮筋，将小棒绕两圈。

师：一捆小棒有几根？它表示几个十？

学生回答。

板书：10个一是一个十。

学生自己说一说。

[设计意图]引入新知，强调10根小棒为一个整体，为接下来的学习做铺垫。

课件出示

现在喜羊羊想摆11根小棒，怎样摆容易清楚地看出是11根？

刚刚我们已经有一捆了，这一捆是几根呢（10）

将一捆小棒摆在左边，再从袋子中拿一根摆右边，这就是11. 请小朋友相互检查，错的请帮助他改正。

那么13你会摆吗？请小朋友用我们的小棒动手摆一摆。

学生展示。

19呢？用小棒摆一摆。

接下来我们看着投影看你们摆的对吗？

想一想，19再添上一根小棒是多少？

谁知道多少添上1是20？

学生回答。（19再添上1是20。）

这里的十根小棒怎么办呢？

我们现在动手再将10根小棒捆在一起。

师：谁会读这个数？20是几个十组成的？几个十是20？

学生举手回答。

板书：2个十是20。

[设计意图]再次强调10根小棒为一个整体的概念，方便孩子去进行数数。

三、巩固练习

请小朋友将小棒放到一边，一起来看老师的小尺。

1.师：这是一把小尺，图上的数字是按怎样的顺序排列的？

生：按从小到大的顺序排列的。

生齐读：0——20、20——0。

老师现在把小尺挡住一部分，你还会数吗？

从6数到18. 一起数一数。

从11数到20.

一起数一数。

问：12和14中间的数是多少？（抢答环节) 问：谁知道，排在16和18中间的是哪个数？

学生回答。答对的孩子及时给予表扬。

2.现在喜羊羊考考大家，如果不看小尺你还会数吗？

一起来数数。

男生数女生听，女生数，男生听。

指名数。

3.先估一估，在数出来，看谁估计的准确。

喜羊羊给我们带来了一些草莓，你能估计一下大约有多少个吗？

指名回答。

我们一起数一数，边数边做标记。数到10个把他圈起来。请小朋友按照老师刚才的步骤，完成书上P83页的草莓图。

请小朋友先估计雨伞有多少，自己在书上按照老师的方法，数到十个圈一下。

下面我们看着投影一起数。

[设计意图]初步教导学生估算的方法，为以后的学习做铺垫。

4．数一数

师：拿出数学书，数一数10张有多厚，20张有多厚。

生：动手操作。用手捏一捏，感觉一下有多厚。

请学生展示。大家把书拿起来给老师看看有多厚？

[设计意图]通过实际操作，感知数字的作用和概念。

合上书本，今天我们学习了认识11~20各数，知道了10个一是1个十，2个十是20. 5.喜羊羊很开心能认识那么多聪明的小朋友，喜羊羊现在想带大家去他的家里做客，我们一起去看一看吧。

我们首先要乘坐公共汽车，小朋友来看看我们要做多少路？

18路

18路公交车来了，我们出发！

遇到红灯了，我们一起来数数还要等多久？

一起倒数。

现在我们到了喜羊羊家楼下，需要坐电梯。一起来看看他的家在几楼呢？

呀，美羊羊和懒洋洋已经在等你们啦！

[设计意图]联系实际，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

四、全课小结

我们下节课会与他们一起继续学习11~20各数的其他知识。