7 一匹出色的马教案设计（一等奖）

《一匹出色的马》教学设计

第一课时

教学目标：

1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？

学生自由发言。

2.齐读课题《一匹出色的马》。

3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！

二、初读课文，整体感知

1.我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？

2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2.出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。

3.注音领读。

4.重点认读：波、毯、株、骑。

（1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语和图片帮助识记生字。）

（2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。

（3）“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和结构。

（4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示谜语，帮助理解生字。）

（5）出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”。

5.猜谜语。

水面一层皮——波

两把火一根毛——毯

一匹奇怪的马——骑

一棵红色的树——株

6.开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习《一匹出色的马》。

1.一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊（jiāo）外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（fàn）起层层波（bō）纹（wén）。河岸上垂（chuí）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（把句子读通顺，读出一家人在一起的美丽心情。）

2.路的一边是田野，葱（cōng）葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软（ruǎn）的绿毯（tǎn）。（景色这样美丽，我们也要读得很美丽哦，读流利，读通顺。）

3.春天的郊外，景色异（yì）常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋（liàn）恋不舍（shě），不想回去。（读通顺，不丢字，不多字。）

4.当我们往回走的时候，妹妹求（qiú）妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？要读出妹妹的语气。）

5.妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”（妈妈为什么摇头，要读出妈妈的语气。）

6.妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株（zhū）柳树下，拾（shí）起一根又长又细的枝（zhī）条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑（qí）着它回家吧。”（这是一匹什么样的“马”呢，很想知道，你呢？）

7.妹妹高兴地跨（kuà）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”（朗读时注意标点符号的停顿时间。爸爸的柳条好有魔力啊！）

五、课堂展示

1.讨论交流：妹妹说累了，爸爸妈妈分别是怎样说的？怎样做的？最后的结果是怎样的呢？

2.小组推荐优秀的小选手上台进行分角色课文朗读。

六、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.出示生字：匹、波、纹、像、景、恋、舍、求。

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“匹、纹、恋、求”的注意要点。（预设：“匹”注意结构，

同类的汉字注意笔顺。“纹”注意偏旁部首。“恋”想一想其它“心”的字。“求”注意一点。）

4、学生临习生字。

七、巩固练习

1、打开“基础训练-《一匹出色的马》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

教学目标：

1. 读句子，能想象句子描写的画面。

2. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，并说出变化的原因。

教学重点：

1.读句子，能想象句子描写的画面。

2. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化。

教学难点：说出妹妹心情变化的原因。

教学过程：

一、图片引入

出示图片，回顾课文，导入新课。

本文写了一家四口在一个春天的傍晚到郊外散步。妹妹累了，想让爸爸、妈妈抱，爸爸给妹妹做了一匹“竹马”使妹妹忘记了疲劳，提前回家。

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习《一匹出色的马》。

二、问题导学，品读感悟

（一）1、全家到郊外散步抓住了哪些景物来写的？

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（fàn）起层层波（bō）纹（wén）。河岸上垂（chuí）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（把句子读通顺，读出一家人在一起的美丽心情。）

路的一边是田野，葱（cōng）葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软（ruǎn）的

绿毯（tǎn）。（景色这样美丽，我们也要读得很美丽哦，读流利，读通顺。）

品读感悟：景色是怎样的，你能不能读出来呢？

你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢？

是啊，这里的景色这样优美，我们的心情很好！

2、从哪里看出我们喜欢郊外的景色？

春天的郊外，景色异（yì）常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋（liàn）恋不舍（shě），不想回去。

课堂展示：

碧绿碧绿：乌黑乌黑、雪白雪白

葱葱绿绿：郁郁葱葱

花花绿绿

“异常”是什么意思？

“恋恋不舍”照样子说词语。

（二）妹妹说累了，妈妈和爸爸分别是怎样做的呢？

当我们往回走的时候，妹妹求（qiú）妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（注意标点符号的停顿哦。

我们应该怎样读？要读出妹妹的语气。）

妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”（妈妈为什么摇头，要读出妈妈的语气。）

妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株（zhū）柳树下，拾（shí）起一根又长又细的枝（zhī）条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑（qí）着它回家吧。”（爸爸为什么默不作声呢？

这是一匹什么样的“马”呢，很想知道，你呢？）

课堂展示：

又长又细：又大又圆

讨论：

妹妹累了为什么要爸爸、妈妈抱？

爸爸妈妈为什么会有这样的态度？

你有没有这样的体验呢？

（三）有了这匹“出色的马”，妹妹有什么变化？

妹妹高兴地跨（kuà）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，

她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”

1.刚才还嚷着说累的“妹妹”为什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？

2.想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”说一句话。

3.照样子说词语：蹦蹦跳跳。

4.妹妹是怎样回家的？

5.为什么她很累了却跑得这样快呢？难道真的是那匹马的魔力吗？

三、巩固练习

例句：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋（liàn）恋不舍（shě），不想回去。

请你用“一边……一边……”说句子。

四、作业布置

1.书写本课生字。

2.把积累的好词好句子写到小本本上。

3.把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。