11.乘数中间有0的乘法第一课时教学设计

乘数中间有0的乘法

沭阳县实验小学 单小娟

课前谈话：

师：同学们来到这里上课你们的心情怎么样？用一个词语来表达。

你们心情我能理解，我和你们一样，又开心，又紧张，你们知道我为什么紧张吗？其实我是怕你们来到这里一紧张什么都不敢说了，咱么三（18）班同学的学习，绝对不是只带着耳朵、眼睛来的，咱们更重要的是带着脑子和嘴巴，所以今天咱们还是和以前一样，一起讨论，好不好？ 希望这节课下来之后，你说的要比我说的话多，争取每人都有发言的机会好吗？看你们表现这么棒，先奖励你们看个动画《小猫钓鱼》。

教学过程：

一．检查预习

质疑导学

课前我们一起欣赏了《小猫钓鱼》的动画故事，你有什么启发？

生：做事要一心一意，专心致志，不能三心二意，

师：道理大家都明白，只是实践起来可不容易，你们能做到吗？那这节课就正好检验一下大家能否一心一意，专心致志。

首先请大家先看大屏幕，来检查一下大家的预习情况

1.

口算（看谁反应快，竖着说）2． 比较大小 3.竖式计算 预设1：看来大家不仅以前学的知识非常扎实，预习效果也很不错，

在预习过程中你们遇到了哪些问题？

预设2：十位为什么写0？

二．合作探究

解决问题

师：听说小花猫钓了很多的鱼，这3只小猫很羡慕也去钓鱼了，可是------，看它们钓了多少？你从图上知道了什么？看样子它们都很懊恼，

师：你能看图提出什么数学问题呢？能用算式来表示吗？

你能改写成乘法算式来表示吗？你怎么想到是改写成3×0=3（条）或0×3=3（条）你是怎么知道得数是0的？

师：这两道算式都是3与0相乘，积都是0，想一想，如果是其他的数与0相乘，乘得的积又会是多少呢？先别急着告诉我，接下来让我们一起来寻找答案

小组合作：（要求）

生汇报：0和任何数相乘都得0，任何数和0相加都得任何数，任何数减0都得任何数。

小结过渡：加和减在以前我们就已经接触了，今天大家又发现了0的另一面， 0和任何数相乘都得0，这样的例子还有吗？能再举几个吗？能举完吗？

探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法

师：同学们真了不起，通过刚才的学习掌握很多知识，如果0藏在乘数中间你还会计算吗？ 师：看！这是体育馆的看台，

一个看台有102个座位。4个这样的看台，学校体育馆里一共有多少个座位？可以怎么算？

生：板书 102×4= 师: 在计算之前，你们能先估一估，4个看台大概有多少个座位吗？

生：把102看成100,100X4=400（个）

师：估算大约是四百个，如果用竖式计算，那么积一定是几位数？ 你们的判断是否正确？接下来我们就一起用竖式算一算

师：指着十位上的0问：为什么十位上写0？

生：（因为十位上0和4相乘得0）

师：我们来比较一下笔算和估算的结果，你觉得估算和笔算结果……？（很接近）

６个这样的看台一共有多少个座位？（生独立完成）

三、拓展延伸

举一反三 师：刚刚都是老师出题考考大家，想感受下自己当老师吗？

1.每人从“0—9”的数字中任意选4个数，编成三位数乘一位数的乘法算式吗？（注意：三位数的中间必须有0哟），题目编好后，对子之间交换练习

2.

猫妈妈看小猫们那么喜欢钓鱼，决定给他们做些鱼竿，猫妈妈锯木头，锯了6次，每段长都是105厘米，这根木头原来长多少厘米？

四．检测评价

当堂达标

孩子们马上又到了我们检测时间了，对自己有信心吗？除了这些，还需要我们的细心和专心。5分钟时间开始。

1.判断题： 2.改错老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他。3.解决问题

总结1．师：同学们，今天你们学到了哪些知识？

2．请小朋友回想一下我们在计算中间有0的乘法的时要注意什么？

3. 在乘法算式中，0不仅可以在中间，有时还会在末尾出现，如果在末尾要怎样算呢？这也是我们下节课要研究的内容，感兴趣的同学可以课后先想想办法。