1 场景歌教学目标设计

曼新小学“八会八爱”课程创新教学设计

课题

学科主题

会书写

识字1 场景歌

设计者

课时

使用时间

2

一、教材内容分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等5个生字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法，背诵课文。

三、教学重难点分析

重点：1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、难点：初步感知数量词的用法尝试用数量词表达孔”5个生字。

熟悉的事物

2.正确、流利朗读课文，初步感知数量词的用法。

四、教学策略选择与设计

引导，讲授

五、教学环境及资源准备

多媒体课件

六、教学过程

第 1 课时

教学环节

教师活动

1.同学们，你们喜欢旅游吗？你暑假去过哪些地方？哪个地方让你影响深刻呢？请和你的同桌说一说。

2.今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

（一）、同学们一起来听课文朗读，边听边想，老师要带我们去哪里玩？

1师范读课文，生边听边思考：文中分别描写了哪些地方？

2.指名回答，板书：（海边、乡村、公园）

3.谁去了这些地方？生答：板书红领巾（少先队员）

1 学生活动

使用记录或补充内容

一、谈话激趣，引入新课

生:1、交流。

二、初读课文，整体感知

生：1、听老师朗读课文。

2、指名回答。

3、红领巾（少先队员）

三、随情境学文、识字

一、学习新课。 １、学习第四小节：

⑴

先来看看要去交友得做哪些准备吧。（ppt出示图片）你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观劵就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？互相读，指名读，齐读。

2、情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？

（1）、（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

（2)、小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示：海、鸥、滩、军、舰、帆）

（3）、蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

3、学习第三小节

（1）、前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？

2 生：1、指名说。（一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

2、交流识字方法。

3、互相读，指名读，齐读。

4、引导学生说出事物与量词的搭配

5、读

海、鸥、滩、军、舰、帆

6、读一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

7、自由读，指名读，男女生赛读

8、学习第三小节

谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

4、学习第三小节

（1）、

师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

（2）、师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

1、同学们，我们一路上看到了很多美生：1、自由读、指名读、四人小组赛读。

2、读：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。

丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

2、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（板四、巩固书课题）翻到课本第16页。（用你自识字、朗己喜欢的方式读一读。）

读课文

3、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

4、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

同学们，从上面的学习，我们都已学会了会认的字！接下来，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

（课件出示“园、孔、桥、群、队”五个生字。）

⑴

学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

五、指导

⑵

观察老师范写，注意笔顺。老师书写

边范写边讲解。

⑶

学生照样子书写。

⑷

写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

3 生：1、开火车认读，玩摘苹果游戏。

2、自由读课文。

3、指名读。

4、对读，拍手读，男女生读。

生：1、读生字“园、孔、桥、群、队”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

3、

观察老师范写，注意笔顺。老师边范写边讲解。

4、

学生照样子书写。