亡羊补牢优质课教案内容

《亡羊补牢》教学设计

教学目标：

1、学习寓言《亡羊补牢》。

2、正确读写生字。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读《亡羊补牢》，理解寓意。

教学重难点：

1、会读、会写本课生字。

2、正确、流利地诵读寓言，在诵读中体会其中的寓意。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、

谈话激趣，导入新课

同学们，你们听过寓言故事吗？什么叫做寓言？它一般是借助一个虚拟的小故事说明一个深刻的道理。“寓”是“寄托”的意思，寓言就是指“有所寄托的话”。

今天，我们就一起来学习一则寓言故事—《亡羊补牢》，通过学习这则寓言，我们将会明白一个什么道理?（板书课题：亡羊补牢）

二、质疑题目，理解题意

1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡

牢）

2、指名释疑，并说说是用什么方法理解的。

（亡：失去，丢失。

牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈）

（我是通过查字典的方法理解这个字的；我是通过联系课文内

容理解的……）

3、请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。

（丢失了羊之后修补羊圈）

三、初读课文，了解内容

（带着问题听课文朗读）

1、

养羊人一共丢了几次羊？

2、

丢羊的原因分别是什么？

3、

为什么修羊圈？

4、

检查学生的识字情况（开火车读）

亡羊补牢

羊圈

窟窿

叼走

街坊

劝告

后悔

结结实实

（强调多音字的读音）

四、精读课文，理解内容

1、齐读1~4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊？为什么丢羊？（丢2次羊，不补上窟窿，不听从别人的劝告）（在文中找出相关的句子）

原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。

原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

2、羊丢了之后，街坊和养羊人分别是如何表现的？

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”

他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”

（1）

街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。(焦急、担心)

（2）街坊真诚地劝告他，可养羊人是什么表现呢？（板书：第

一次丢羊-----毫不在意）指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）

（街坊是一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告）（指名分角色朗读）

3、养羊人不听劝告的结果是怎么样的？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关的句子）（并指名朗读）

（第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了）

刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，是什么呢？（亡羊）

4、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？结果怎么样?自由读第5自然段，画出有关句子。

（他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚）

（他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的）

（从此，他的羊再也没丢过）

5、说说两个句子有什么不同

他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

（第二个句子中的“赶紧”强调了修补羊圈的速度很快，加上这个词后，句子比第一个句话写得更加具体，生动。）

6、讨论交流，教师总结板书。（板书：第二次丢羊----后悔、修羊圈

结果----再也没丢过）

五、体会寓意

1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么结果？

2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样放了错误，只要（及时补救），就(为时不晚)。

3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。

六、拓展延伸

1、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想。（板书：亡羊补牢

为时不晚）

2、全班交流，师总结。

是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。我们也要跟养羊人一样，做错事情要及时改正，做一个知错就改的乖孩子。

3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴含的道理，以后学习寓言故事就可以按“理解题意—了解内容—联系实际---体会寓意”这样的方法学习。

七、作业布置

1、背诵这则寓言故事。

2、把这则故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

亡羊补牢

第一次丢羊

毫不在意

第二次丢羊

后悔---修羊圈

结果

再也没丢

亡羊补牢，为时不晚