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7 一匹出色的马教学内容概述｜教案在线预览

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关键词：7 一匹出色的马教学内容概述

正文

一匹出色的马

一、导入

蒙古族被称为马背上的民族，我们生活在内蒙古，你们骑过马没？（学生说感受）。

这节课我们学习一篇关于“骑马”的课文，马用什么量词来形容？

一（

）马？

一（

）出色的马？

跟老师写“匹”字，注意笔顺。

（学生写“匹”字）

像这样的量词，你还会说吗？（大屏出示练习，学生试着填）。

指名练习。

再读课题。“出色的”这个词，你能做一个动作吗？（竖大拇指）一起做着动作再读课题。

二、初读、识字

1.昨天大家已经预习了课文，现在，请同桌合作读读课文，你一段，我一段，看看你的同桌把课文读正确了吗？读通顺了吗？如果没读对，你就教教他。

哪对同桌愿意把课文读给大家听？

分段指名四对同桌读，正音。

一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹还有作者，一起到郊外去散步，让我们读读课文的第三自然段，随他们一起到郊外去看一看。

（课件出示，指名读）

认识生字：郊、异、恋、舍。

形声字：郊，右耳旁表示地点。

换一换：导—异

多音字：舍

从这段话，你知道了什么？带着这种感受读一读。

请同学们读一读第一、二自然段，从哪些句子可以看出郊外的景色异常美丽，用横线画出来，读给同桌听。

谁愿意把画住的句子读给大家听？

如果学生汇报：

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

认识生字：泛、波、纹。

加一加：泛=三点水+乏，“乏”——缺乏，没有的意思，指的是穿在水上没有目的地漂荡。可以说：泛舟湖上、泛起波纹。

图片识字：波纹

①认识了生字宝宝，哪位同学能再把这个句子读给大家听？

（指名一位学生读）

②碧绿的水面上，泛起层层波纹，多美呀！谁能美美地读好这句话？（再指名学生读）好多了！

③老师也想读，请同学们闭上眼睛，边听边想象画面。

（教师范读）

同学们，通过老师的读，你看到了什么？

（请学生说）说得多好啊！同学们，读书就要这样，眼睛好像看

到美丽的景色，心中充满对它们的喜爱之情，这就叫“眼中有物，心中有情”。——谁还能读好这个句子？

指名一位同学，老师听到了......的美；

再指名一位同学，老师看到了......的美！

还有谁画出不同的句子吗？

如果学生说道：

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

认识生字：葱、软、毯。

图片识字：葱，植物，颜色碧绿。

软：古代的一种车，车轮包着草，作者不颠簸，所以是车字旁。

换一换“毯”—谈，谈话—痰，不随地吐痰。

谁再来读读这个句子？

指名读，嗯，绿的可爱！

谁还想读？

绿得......（新鲜）

老师就喜欢同学们读书的声音，现在请大家在美妙的音乐声中，大声地、美美地把课文的1、2自然段整体读一遍。

（配乐，学生读）

读得声情并茂，好极了！

三、拓展

（课件出示小诗，让学生补白）

文中把田野比作——（绿毯），那天上的白云可以比作什么？

想一想，大树又像什么呢？

通过大家这么一补充，一首小诗就写好了，一起读！

（学生齐读小诗）

咱们同学都成了小诗人，为自己点个赞吧！

四、写字

现在，请小诗人们来谢谢这一课的生字吧。

出示：波、纹、像

那一个字需要老师帮忙？

观察结构、占格。

教师范写，学生书空。

描字写字。

展示。组词。

资料摘要

7 一匹出色的马教学内容概述