4.小数的大小比较教案范文.pdf

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关键词：4.小数的大小比较教案范文

正文

小数的大小比较

教学目标：

1．使学生通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索出小数大小的比较方法。

2．培养学生迁移类推的能力。

3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。

教学重点：探索比较小数大小的方法

教学难点：探熟练比较小数的大小

教学过程：

一、

交流预习，揭示课题

1．比较下面整数的大小。

97○79

365○421

9567○9487

99○100

2．0.48和0.60谁大谁小呢？你能有几种办法比较它们的大小？

3．在交流单1的基础上，揭示课题。

4．学生小组讨论、交流比较0.48和0.60大小的方法

二、

集体交流，提炼方法。

学生汇报刚才的讨论结果

1.学生可能解释的方法有

①0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6＞0.48；

②0.6是60个0.01，0.48是48个0.01，所以0.6＞0.48；

③借助图形的直观

2．先独立思考，再小组交流试一试。

3．指导小结：

先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推，直到比出大小为止。

三、分层练习，内化提升。 1．基础练习：

（1）练习六第（6）题

（2）练一练

独立解题，集体校对

2．专项练习

：练习六第7、8、9

第7题组织交流反馈。

提问：观察数轴上的这些数，你发现了什么？

3. 提高练习

：练习六10、11

独立解题，小组交流后集体讨论

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