亡羊补牢教学设计一等奖

部编版二年级语文下册 《亡羊补牢》教学设计

城乡一体化示范区宁郭镇马村小学

赵兰芳

教学目标：

1、会认10个生字，学写6个生字。能正确读写8个词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的道理。

教学重点：

了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学难点：

在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

教学过程：

第一课时

一、新课导入

同学们，你们都知道哪些寓言故事？谁愿意给大家讲一讲？

1、寓言含义。

“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。

2、今天我们来学习《亡羊补牢》这则寓言故事，板书课题。引

导学生说出“亡”的意思和“牢”的意思。（亡：丢失 牢：本课指羊圈）

二、初读感知，扫除生字词障碍

1、听录音，并自由读课文，检查生字认读情况，要求读准字音，读通句子。

（1）出示生字：寓言 规则 窟窿 狼狗 街坊 叼走 劝说 后悔

（2）认读生词，释义。

寓言 窟窿 劝告 亡羊补牢

三、学习《亡羊补牢》

1、思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）

（羊因为羊圈的窟窿被狼叼走了，再去修补羊圈，还不算晚。）

2、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？

第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？

（亡羊）

3、默读课文的5自然段，思考：养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？

养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。

“赶快”说明了什么？（认识到自己的错误，在行动上及时的弥

补）

“不该不”，两个“不”说明养羊人什么的心态？

（后悔）

4、评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？

从他与街坊的对话中，看出：他不听别人的劝告。

“羊又少了一只，原来狼又从窟窿钻进去了”看出：他一意孤行。

“赶快”“结结实实”看出：他知错就改。

“现在修还不晚”，这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。

5、学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

四、巩固练习

1.小涛平时不好好学习，作业偷懒完不成，期中考试成绩很差，你该怎么劝他呢？

2.课堂检测。

五、布置作业

1、把课外收集到的寓言故事讲给大家听。

2、课下搜集和阅读其他的寓言故事。

六、板书设计

亡羊

补牢

起因——圈破丢羊

经过

不听劝告

再次丢羊 后悔

亡羊补牢

为时不晚

结果——修补羊圈

知错就改

七、教学反思

我觉得这节课讲的还是比较成功的，但是对个别学生关注的不够多，另外，这节课朗读的不是很充分。以后要加强。

经过这次上课我学到了很多，我总结出了几点：

（1）

要切实开展探究性学，多尝试自主学习。

（2）

注意各个环节的连接。

（3）

多钻研教参，分析课文突破重难点。

在以后的教学中，我会吸取教训越做越好，争取让自己的教学突破一个新台阶。