16 雷雨公开课教案

部编教材二年级下册16课雷雨

嘉陵区礼乐小学樊丹

教学目标：

1．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，整体感知，雷雨后的景象。用“越____越______”“渐渐地”说句子。

2．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点：感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。

教学难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写。

一、揭示课题，整体感知课文

1．同学们,你们平时见过那些下雨天气？

2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书雷雨）

小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？

雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后）

3．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进16课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。

二、品读课文，理清文章结构

1、请同学们分自然段轮读全文。

2、课文读地很流利，现在我们也来看一看，课文除了有八段文字，还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象。（生：雷雨中和雷雨后）

3、那缺一幅描绘什么时候的图画啊？（生：雷雨前）

教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。

4、默读课文，想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的？

（一）、研读雷雨前的景象

同学们们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。

1．自由读1、3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像，雷雨前的景象是什么样的？

2．你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？

学生交流：很可怕，很恐怖……

3、你是从那句话中读出这种感受的？

（1）

“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”

抓住“黑沉沉”、“压”体会。（乌云黑沉沉，还有什么也黑沉沉？“谁能做个压的动作。”）

师问：现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？

（2）.学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，同学们都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。

引读：“树上的叶子（一动不动，）蝉一声（也不叫。）”

你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）

雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读--真安静啊--齐读

（3）雷雨前天气非常闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？

大风刮来，还会有什么现象。

（4）这么大的风，就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”（抓住“垂”研读体会。）

蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。

谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。

（5）大风过后，接着就是闪电和雷声。

引读句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”

4、课文1、3自然段描写的是雷雨前的景象，实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象，你能用一个词语形容一下吗？

乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣

5、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢？

6、让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这3个自然段吧！

（二）、研读雷雨中的景象

过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。

1、自由读4、6自然段，感觉一下它的来势汹汹。

（1）指导读“哗，哗，哗，”，如果去掉标点怎么读。

（2）重点指导读雨的变化。

雨有什么变化？（下雨-雨大-雨小）你从哪些句子中发现的？

反馈，随机指导朗读。

（2）、齐读雷雨中部分，根据老师的提示，读出雨的变化。

雨下起来了--雨越下越大--雨渐渐小了

（三）、研读雷雨后的景象

1、小组合作读一读、找一找、画一画文中的景象，老师课件展示雨前的景象对比教学。

2、展示自己的画。

3、美读7、8自然段。

三、总结课文

1、有感情地朗读课文。

2、朗读自己喜欢的段落。

3、积累运用

1）、闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。

2）、雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（

）了，（

）也（

）了。

四、课后延伸。

观察日出或日落，写一篇观察日记。