口语交际：有趣的动物教学设计(第二课时)

有趣的动物

一、图片引入：

师：同学们，昨天老师看到了几张动物图片，觉得太好玩了，特别想跟你们分享一下，你们想看看嘛？

生：想！

师：好，那你们看看。（放动物图片）

生：惊叹！

师：你们为什么笑（惊叹）呀？

生：太有趣了！（太好玩了）好玩就是有趣！课件出示同时板书：有趣

（如果学生要说具体，只说3人即可）

师：是啊，那我们就一起聊聊有趣的动物吧！

二、我发现的有趣动物

师：那我们就从假期里发现的有趣动物聊起吧。

出示图片，学生照片（加一张老师的）

师：我们每个同学都和觉得有意思的动物拍了照，谁能说说你和什么小动物拍了照，你觉得哪里有趣？（2—3人，找人要挑声音小、不清楚的，注意观察下面倾听情况，做出判断）

同学们注意听听他们说的怎么样？

生1：

生2：

师：谁来评评他们说得怎么样？

生1：声音应该再洪亮些。

生2：吐字应该清楚。

师：指名，你能评评吗？（不能，教师观察没有好好听的）

师：看，刚才这两名同学听得真仔细，所以评得特别准确，根据同学们刚才交流的情况，我想给大家点与别人交流的温馨提示。（课件温馨提示）

师：我的温馨提示你读懂了吗？什么意思？（或1人说或1人读）

生：

师：既然大家读懂了我的温馨提示，那下面，我们按照这样的提示继续聊有趣的动物。

师：谁说说你和什么动物拍的照，你发现它哪最有趣？

生：

师：你是从外形上感觉它非常有趣。

生：

师：你是从它的声音上感觉它非常有趣。

生：

师：你是从它的生活习性上感觉它非常有趣。

生：

（教师要给予补充或评价或自己感觉有趣的地方，不能重复孩子的话）

三、我在课外了解的有趣的动物

师：xxx你刚才说的 ，是你自己发现的吗？

生：不是，是从课外学习到的。

师：是啊，你们可真棒，当自己对小动物感兴趣就愿意在课外去了解更多的关于它的趣闻。那我们聊完了自己发现的动物有趣之外，现在我们再聊聊我们课

外了解的有趣的动物吧！

师：我好像看见xx档案上的一只大老虎，还有xxx上面的一只丹顶鹤，可真有意思啊！现在我们4个同学为一组，交流一下你在课外收集到的有趣动物。

师：交流前我们再次回忆一下，同学们在交流时有哪些要求？（课件出示温馨提示）

师：现在开始交流。

师：刚才我看见有的同学在交流时眉飞色舞，来xxx你来前面给大家展示一下，你搜集的有趣的动物。

师：我有个问题想问问行吗？（谁能回答？大家都可以说，此处要个小高潮）

师：你们也可以这样有礼貌提出自己想提的问题。

学生交流展示

生提问（提前准备，主动提问）教师评价（有礼貌）看是否能用上①请问②商量语气③听完再问④问完谢谢

（通过教师评价引导什么叫有礼貌提问）

学生交流展示

学生提问

四、总结推荐

师：我知道还有很多的同学，有很多的动物趣事，想和大家聊一聊，说一说，但我们今天时间有限，就只能先说到这里了，剩下的我们留到课下再来交流讨论。

师：那你这节课都学会了什么？

生：说话时吐字要清楚，声音要洪亮。

生：听的时候要认真倾听，有不明白的地方要有礼貌的提问。

生：我还知道了很多有趣的动物知识。

师：看来同学们今天的收获还真不少，但动物王国还有很多奥秘等待我们去探索，老师给同学们推荐两本关于小动物的书

《可爱动物》和《百变昆虫》，还有影视节目《动物世界》和《微观世界》，让我们一起去探究更有趣的动物吧！