字词句运用+日积月累优质课教学设计｜教案在线预览

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语文园地八字词句运用+日积月累教学设计【教学目标】（一）字词句运用1、借助插图，积累表示心情的词语。2、联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。（二）日积月累借助拼音，正确朗读，背诵古诗《画鸡》。【教学过程】一、板书课题，齐读课题。二、字词句运用。1、出示图片，引导学生观察小女孩表情，引出对应的表示

资料类型：教学教案文档

所属课文：字词句运用+日积月累

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2026-09-27 10:17:37

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学校：合肥市师范附属小学

字词句运用+日积月累优质课教学设计

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关键词：字词句运用+日积月累优质课教学设计

正文

语文园地八

字词句运用+日积月累教学设计

【教学目标】

（一）字词句运用

1、借助插图，积累表示心情的词语。

2、联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。

（二）日积月累

借助拼音，正确朗读，背诵古诗《画鸡》。

【教学过程】

一、板书课题，齐读课题。

二、字词句运用。

1、出示图片，引导学生观察小女孩表情，引出对应的表示心情的词语。

师：图上的小女孩表情如何？

眼睛眯成一条线，嘴角上扬，看起来很开心，很高兴；

皱着眉头，瞪着眼睛，撇着嘴巴，看起来在发火，很生气；

瞪大了眼睛，长大了嘴巴，看起来很吃惊，很害怕的样子；

皱着眉头，眯起双眼，撇着嘴巴，快要哭了，看起来很难过。

2、思考：还有哪些词语可以表示这些心情？

高兴：开心、快乐、愉快、快活

生气：发怒、发火

害怕：恐惧、惊慌

难过：伤心、难受

3、联系生活，情感体验，用上这些词语，进行说话练习。教师随机进行指导。

4、写话练习。

师：写话有哪些格式要求？

生：开头空两格。标点符号单独占格。书写干净工整。

5、布置作业。

选择出示词语中的几个，进行写话练习。

三、日积月累。

1、出示图片，激趣导入。

师：图上的小动物是什么？

生：大公鸡。

师：听过大公鸡叫吗？谁来学一学？

学生模仿。

谈话揭示课题。

师：今天要学习的这首古诗就与大公鸡的叫声有关，我们一起去看看吧。

2、出示自读古诗要求：借助拼音，自读古诗，圈出古诗中的后鼻音生字。

3、学生展示朗读，教师随机正音。

4、听老师读，标出古诗停顿。注意重音。

师：老师把哪些字读得比较重？

生：裁、来、开

师：看一看这几个字拼音有什么共同点？

生：韵母都是ai，押韵。

师：押韵的字我们可以读得重一点，拖长一点，古诗听起来会更有韵律和节奏。

教师展示读，学生练读。

5、男女赛读，全班拍手读，争取读出故事的韵律和节奏。

6、介绍作者唐寅。

师：你对唐寅有什么了解？

教师介绍作者唐寅。

7、解诗意。

（1）师：古诗的前两句和后两句分别描写大公鸡的什么？

前两句：动作和外形。

后两句：啼叫声。

（2）借助课文插图，自说诗意，和同桌互相交流。

（3）学生展示，教师随机指导。

（4）教师整合，解诗意。

8、模仿大公鸡，昂首挺胸走一走，走出气势。

9、全班齐颂，读出感情，读出气势。

关于本教案的常见问题

Q：字词句运用+日积月累优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《字词句运用+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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