六平移、旋转和轴对称（通用）全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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六平移、旋转和轴对称（通用）全国优秀课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六 平移、旋转和轴对称（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：六平移、旋转和�…全国优秀课堂实录

正文

学情分析

三年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也

经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感

兴趣。特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。

教学目标

1．知识目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的

活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能

正确区分平移和旋转。

2．能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间

观念。

3．情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广

泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。

教学重点和难点

教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，掌握图形平移的方法。

教学难点：判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简

单图形平移后的图形。

教学过程

一、

联系实际，引入课题

1、

小朋友们，你们见过火车吗？它是怎么运动的呢？用

手势比划一下。其实物体的运动就在我们的身边，比如运行在半

空中的缆车，在公路上奔跑的汽车，还有我们头顶上的电风扇等。

（多媒体出示）

2、能不能用手势说明一下，这些物体将会如何运动？（指

名演示：你真棒，把火车的运动比划得很形象！）

3、

有谁能把电风扇的运动用手势形象的比划出来？（你也很

棒！）大家对比一下刚才这两个同学比划的运动方式有什

么不一样？（学生自由发言）今天这节课我们就来研究这

两种不同的运动方式。

4、

这几幅图片是从我们的生活中找来的，认真观察它们的运

动方式，你能按照刚才的运动方式分类吗？边说边用手势

比划。

师：对，象拍球、飞机的飞行、火车的运行等沿着直线运动的（手

势做出平移的动作），可以叫平移。

（板书平移）

那么，象风扇、地球仪、钟面的时针等围绕一个点或轴转动的，

我们可以把它叫旋转。

（板书旋转）

师：刚才我们已经知道了物体运动的两种方式，

“平移”和“旋转”。

现在请大家闭上眼睛想一想，平移和旋转的物体是如何运动的？

5、你会用手势表示平移和旋转吗？

6、小结：对，平移不但可以上下移动，还可以前后，左右移动。

师：我们生活中有很多平移与旋转的现象，你能判断吗？

7、多媒体出示：

“想想做做”第1题

请用画“—”的符号表示平移，用画“○”的符号表示旋转。

8、生活中你还见过哪些平移和旋转的现象？和你的同桌说一说。

9、汇报小结：平移和旋转的现象在我们的生活中是广泛存在，

人们利用这些特征做了很多了不起的大事呢。让我们看一段录像

吧。（上海音乐厅）

（设计意图：让学生用动作表演平移和旋转现象，实际就是把学

生放在主体地位上，让他们用独创的肢体语言来表达这两种运动

方式的特征，从中获得积极的体验，从分感知这两种运动方式。

（除了看这一组对应点之外，还可以看哪些对应点？）

二、

根据特征、画平移的图形

师：刚才我们根据图意，知道了平移的情况。现在你能根据要求，

画出平移后的图形吗？

1、出示三角形

2、学生先试一试

3、组织学生交流，说一说你是怎么画的？（找点、移点、描点）

问：画完后的图形和原来的三角形相比，有什么变化吗？什么没变？

（引导学生发现：图形没变，但位置是改变了的。）

三、全课总结

师：同学们，学习了今天这节课，你有那些收获？

我们一起走进了“平移与旋转”的世界。其实，大自然对于

平移与旋转的创造，还远不止这些，仰望苍天，俯瞰大地，何处

没有平移与旋转足迹？今天就让我们借助平移与旋转的力量，一

起走进生活，走进数学吧。

资料摘要

六平移、旋转和轴对称（通用）全国优秀课堂实录