2　故事两则优质课教案整理

《

2 故事两则》教学设计

（人教版语文

五年级下册

自读课文）

广西贵港市平南县同和镇妙客小学新雅教学点

教学目标：

1、自读课文，理解大意，理解内容。

2、通过对课文的学习，对比感悟，感受语言的魅力。

3、引导学生积累优美的语言。

教学重点：

通过对课文的学习感受精妙语言的魅力，激发积累优美语言的兴趣。

教学难点：

对精妙的语言进一步感悟和拓展。

教学过程: 美好开课

1、板书“摩力”看到这个词，你会想到什么？（魅力）

2、俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇妙，凡是精炼、幽默、生动的语言，都是被艺术化了的语言。这节课我们一起走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。

3、看插图说话。

4、朗读课文中描写老人的片段：他佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发，在风中飘荡。在他的身旁，立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见”。

一位头发满头白发，衣衫褴褛，佝偻着腰的老人，站在街头乞讨了整个上午，可是到了中午，他还是什么也没有得到。晚上情况发生了很大的变化，过往路人纷纷给他铜币。这是怎么回事呢？是什么产生了这样大的魔力呢？其实就是因为加了一句话。（出示故事小标题：加了一句话）

美好感知

任务一：自读课文《加了一句话》，除了思考诗人加了一句什么话外，还要根据提示，用几句话概括故事内容。

双目失明的老人

，

诗人

行人们

。

1、生自由读课文概括故事内容。

2、反馈。（1）反馈故事内容.（2）反馈诗人加了一句什么话。

美好品读

任务一：快速读课文，对比加了一句话，老人乞讨的前后情况有什么不同？

1、学生自由读课文，寻找答案，同桌交流。

2、集体交流。

3、课件展示前后情况不同的语句。

前：听到有人询问，老人先是一愣，接着长叹一声，说：“我……今天什么也没有得到。”

后：无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮的漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。

过渡：一句话，改变了老人乞讨前后不同的情况，这句话为什么会产生这么大的魔力。

任务二：品读理解“春天到了，我什么也看不见！”

1、春天到了，你仿佛看到了什么？（课件展示：百花争艳的春天。）

小结：春天是多么美好呀！（板书：美好）

可是老人却什么也看不见，这是多么不幸！（板书：不幸）

2、对加上“春天到了”课文是怎样解读的？

3、比较“我什么也看不见”和“春天到了，我什么也看不见！”体会“春天到了”这句话精妙在哪？

师引读：春天到了

生：我什么也看不见。

春天多美好

生：我什么也看不见。…

春天百花争艳，万紫千红

生：

我什么也看不见。

4、小结。前后对比，诗人的语言用美好衬托出不幸的人更加不幸。这用的是对比衬托的方法。（板书：对比）

美好迁移

认为：自读课文《“我们一起消灭法西斯”》，想想周总理的语言具有怎么样的魔

力？

1、自渎，同桌交流

2、集体交流，对比感受周总理语言的魔力。（板书：尴尬

活跃）

美好总结

任务：回归板书，探究这两则故事的小标题隐藏的语言的魔力。

美好拓展

从前，有一个秀才家里卖豆芽，可是他家的生意冷冷清清。而离他家不远的一户人家也卖豆芽，却生意兴隆。后来，他想出了一个办法，写了一副有趣对联贴在门前。人们慕名而来观读这幅对联，他家的生意也兴隆了起来。他的对联是这样的：长长长长长长长，长长长长长长长。同学们，这幅对联是不是很有趣？你知道要怎么读吗？

美好板书

2故事两则

魔力

不幸

美好

对比

语言

尴尬

活跃