2　故事两则名师教学设计2

故事两则

教学目标：

1、认识四个生字，

2、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。

3、体会语言文字的魔力，激发阅读积累的兴趣。

教学重点、难点：

1、在故事中体会语言文字产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。

2、在生活中、实践中感悟语言的魅力。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、课前激趣，谈话引入

1、读句子，谈感受

齐读句子“我什么也看不到”，指名回答，读后你的心情怎样？。

师：这句话看着就让人难过，那么说这句话的人她的心里一定更加难受。这节课就让我们一起看看围绕着这句话发生的故事。

2、板书课题

二、初读课文，整体感知

1、出示自学要求

a.自由读课文，要求读准字音，读通句子。

b.思考:课文讲了一件什么事？

c.找出文中对老妇人外貌描写的句子，画出来。

2、指名反馈

3、出示句子,感悟不幸

句子：她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。

齐读句子，理解“佝偻、衣衫褴褛”

谁来说一说，这是一位怎样的老人？

有感情朗读

4、出示表格，同桌讨论填写。

师：就是这样一位贫困交加、令人同情的老妇人在诗人的帮助下发生了巨大的变化，再读一遍课文，找一找发生了那些变化？

加话前

加话后

人们的态度

无动于衷

慷慨解囊

老人的收入

少

多

老人的神情

木然悲伤

面带微笑

三、品读语言，感悟语言的魅力

1、师：发生了这么大的变化，诗人到底是怎样帮助老妇人的？

生答，师板书“春天到了”。

指名读，齐读，读出感情。

2、提到春天，很自然地使你想到些什么？

指名说一说。

3、出示课件“春天的图片” 师渲染，引导学生体会语言的魅力

①春天万物复苏，鸟语花香，面对这万紫千红的景象，老妇人只能凄惨地说：（ ）。生接：（春天到了，我什么也看不见！）

②春天花红柳绿，莺歌燕舞，处处生机勃勃，人们沐浴在灿烂的春光里，而老妇人只能无奈地说：（ ）。生接：（春天到了，我什么也看不见！）

4、出示句子，比较不同

（1）

我什么也看不见！

（2）

春天到了，我什么也看不见！

师：请大家读一读这两句话，你有什么不同感受？

生反馈

5、齐读最后一段

6、师深情小结，并板书。

师：加上的这句话，不仅让人们感受到春天的美好，还让人们认识到老妇人的悲惨可怜，诗人的语言是用美好衬托出不幸的人更加不幸，

这就是语言的魅力。

四、自学“我们一起消灭法西斯”

1、出示图片，了解法西斯及标志。

2、自由读文，找出最具魅力的句子。

指名生反馈。

理解句子“就算是法西斯的标志也没有关系嘛！我们一起消灭法西斯，把它吃掉！”，感悟语言魅力。

3、小结

五、拓展延伸，创作魅力语言

1、创设情境，尝试创作。

师：我们马上就要搬进新教室，请同学们自由发挥创作一句带有鼓励性的语言。

生反馈，评价。

2、发散思维，继续创作。

学校就是我们温暖的家，除了教室里，还有哪里可以留下我们温情的话语？拿出笔用最绚丽的色彩留下你最温情、最有魅力的话语吧。

六、作业

搜集趣味语言的小故事。