可爱的地球教学设计

可爱的地球

教学设计 郑雅文

一、导入

图片导入

师：有谁认织图片上的这个人吗? 生(预设)鲁斯坎贝尔/不知道。

师：他是与鲁斯坎你一样的美国宇航员，他叫威廉安德斯，他与波罗8号(太阳神8号)的机组成员是第一批离开地球轨道的人。当他接受电视访问时说了这样一番话: What surprises me most is its gorgeous color and tiny size. I think we should work together to protect this small, beautiful and fragile planet.

中文即:我最觉得惊奇的是他的色彩和渺小，我认为我们应该同心协力维护这个微小、美丽而脆弱的星球……

大家知道他口中的这个微小、美丽而脆弱的星球是哪个吗? 生(预设): 地球

师。是的，就是这颗美丽的蓝色星球。谁能添加个修饰词把课题补充完整? 生(预告):可爱的地球

师:齐读深题

二、介绍作者

师：鲁斯坎贝尔也是美国宇航员，乘坐阿被罗号登陆月球，作为宇航员对宇宙的相关知识应该是比较了解的,和地球相比，根据课文我们知道，其他的星球留下了什么印象呢? 生：月球满目疮痍……

师：正如作者自己所说，我登上月球最强烈的感受是对地球爱之弥深。谁能读一读这个句子吗? 生……

师：你能解释一下划横线的词吗? 生：深沉,充满深情的爱

师：再读，指导全班读。作者为何会如此深爱地球。在作者眼中，地球又为何会

如此可爱呢?要想真正地理解作者的这份深情，我们必须深入到文字当中细细地阅读与体会，接下来,请同学们自由读课文的2-6自然段，说说地球可爱之处在哪里。

生预设) 5-6点

师( 补充) 刚刚找的语句在段落中的位置几乎是一样的，看来他找中心句的方法掌握得很好。(出示PPT)大家看、地球有这么多的优点，特别是大气层,作者用了一个什么词来形容它的? 生: (美妙). 师: 大气层到底美妙在哪? 作者是如何解释的? 生(预设）有益于我们的身心健康。

师：作者还说这无疑是大气层一太阳系中最美好的大气层。作者又用了美好”词来形容它，谁愿意给大家展示一下自己课前搜集的相关资料也来证实它确实担得起作者的溢美之词。

生：展示情况

师：补充或总结(大气层能保护地球.“真是美妙美好的大气层啊! 地球的另个优点给我们带来了四季的变化，是什么呢? 生: 斜车轴。

师: (出示PPT)让学生大致了解一下斜轴。那么它为什么会这我们的生活带来回季的交替呢?谁愿意帮失家解答一下? 生: 展示情况

师: 补充或总结( 综上所述，是因为地球随着斜轴绕太阳旋车转椭了春暖花开，莺歌燕舞的春天，有了硕果累累、金色满园的秋大，本有了海天云蒸、缘

材阴浓的夏天,有了银装秦裹、腊梅飘香的冬季。除此之外，这地球的

旅转速度也刚好合适。怎么说呢我先来考考大家。出示:自转一周是多久? 23小时56分4秒，这个时间特别符合人类的生活规律。我们可以做个设想，如果我们的地球像土星一样旅车转,一天只有10小时你会如何分配。

生：(吃饭、睡党、学习或工作)、

看来满足吃饱却满足不了睡眼，满足了睡眠又满足不了工作，总之与我们人类的生活规律不符合，24小时制，这的确是一个大优点。但也有人指出地球的缺点，

说地球的重力给让人从一米多高的地方摔来就会摔断腿。我们来看看作者是如何说着了?(请生读) 生(读) 师: 如果地球没有重力或不强,会带给我们哪些麻烦? 生：《预设)(人走路东倒西歪、相撞;吃饭不方便，坚果类的危险) 师总: 看来,真如作者所说言“重力是很有价值的稳定力”。而且气候多变的地球还给人类带来了聊天的话题，谁来读一读? 生(读) 师: 虽然是一句玩笑话，但又十分真实。五年级我们学过《月球之旅》帕的课文,文中字航员登上月球只看到广袤无垠的荒原上高山耸立，巨石嶙峋。没有广寒宫，也没有李白诗中的“仙似垂两足,控树何团团”的场景。因此,还是我们地球可以做我们的乐土。只是作者口中这个可爱的地球是什么样子呢? 我们听听曾有幸飞上太空的宇航员的介绍……。

生:听了这番介绍，你有什么感受? 生：(预设) 美丽

师：而它同时又是微小而脆弱的。我们来通过一个视频来了解下现在的地球。你们从这个视步中看到了什么? 生(预没)(森林没了，大量动物被人类残杀事。天空昏暗无光

师:这是著名歌手近克杰克逊创作的，地球之歌”。这首哥歌曲是可以说是“以

地球的义而唱的，因为当时的环境被严重破坏，社会又极不和谐。曾经美丽的地球已经大变样，绿树阴教变成了荒漠化的土地; 蔚蓝的天空只剩下灰蒙蒙，野生动物的大肆捕杀导致稀有动物越来越少甚至绝，地球上到文堆放着难以文理的有毒化学废弃。因为人类随意毁坏,不加节制的地开采,人类生活所需要的很多自然资源不但不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重威胁。地球的变化远不让我们肉眼所看到的这么简单。

出示ppt：这是43年前卫星拍摄的地球全景图，我从全景图上我们可以看到山川江海、蓝天白云，我想再也找不到比这地球更美的星球了。可近半个世纪以来，工业革命快速兴起，科技大暴发,温室效应导致全球温度逐年升高,地球表面就像着了火一样。再看这张图，农大家还能看得出这是我们的地球吗?一层一层的太

空垃圾将地球包裹，可以人类目前的能力,还无法处理它们。有人会说，我们可以移植居到别的星球上去啊，可科学家已经证明……

师: 看到这些资料，你想说什么? 生: (预没)保护地球。

师总:正如安德斯所说:... 生: 我大家应该.“

师: 同学们，地球是我们的家，虽然它并不完美，但她把她的一切都给了我们，他无私而又伟大，她是一个温情的母亲。我们需要用同样的善意与宽容看待她。我想作者正是深感受到了这点，才会深情地说——

生: 我对..... 师: 接下来，让我们在久石让的音乐中静静地听一封来自地球的信。

人类，地球亲爱的、最聪明的孩子

你点亮城市的灯火

星河失色

你竖起烟囱的丛林

遮天蔽日

你攫取矿藏的大地

满目疮痍

你制造琳琅的商品

挥霍无度

你可曾看到

鲸鱼痛苦的挣扎

你可曾听到

大象绝望的哀号

你可曾思索

河流无声的控诉

你可曾体会

地球心底的悲伤

难道这就是你梦中的盛世乐土吗？

这就是你想要的未来吗？

请放缓你匆匆的脚步

告诉地球

你对地球除了索取还有爱！

不要让它失去人类

不要让它丧失所有的生机与美好

在宇宙间

孤独的转动

毕竟

地球不仅是我们最初的摇篮

也是我们最后的守候

相信此刻你们一定有很多感触，那就拿起手中的笔抒发深积淀在心你心中的情感吧!

课后作业设计：

1、以地球的名义向人类告白

2、代表全人类给地球写一封道歉信