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商不变规律骆岭小学 介春玲2018.3 商不变规律骆岭小学 介春玲教学内容:教材第23页教学目标: 1.使学生理解和掌握商不变的规律。 2.培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。 3.学生在探索的过程中体会数学与生活的联系，体验成功的快乐。 教学重点:理解商不变的规律。 教学难点:探索商
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- 2018-04-30 20:23:00
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11、商不变的规律优质课教案推荐
未知
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关键词：11、商不变的规律优质课教案推荐
正文
商
不
变
规
律
骆岭小学 介春玲
2018.3
商
不
变
规
律
骆岭小学 介春玲
教学内容:教材第23页
教学目标: 1.使学生理解和掌握商不变的规律。 2.培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。 3.学生在探索的过程中体会数学与生活的联系，体验成功的快乐。 教学重点:理解商不变的规律。 教学难点:探索商不变规律的过程。 教具准备:课件。 教学过程：
一、
导入（快速口算）
10÷2＝ 30÷5＝
100÷20＝ 300÷50＝
二、探索新知 （一）自主探究商不变的规律。 １．课件出示
先按要求算一算，填一填，在比较算出的结果。 被除数
100 100×2 除数
20 20×2 除法算式
100÷20 200÷40 商
5
100×4 100÷2 100÷4 让同学们自己计算。
20×4 20÷2 20÷4
师问：“什么数变了，什么数没变？”
生回答。（被除数
和除数都变了，商没有变。）
２.学生在小组内自主交流，探究规律。
教师注意引导“从第一行到第二行，被除数怎么变了，除数怎么变了，商怎么样？” （1）让同学们任选两行探究“被除数和除数是怎样变的。”想好了把你的想法先和前后左右同学交流一下，然后集体汇报交流。 （2）汇报交流。师多指几名学生说，然后适时引导学生说出：被除数和除数同时乘一个相同的数，商不变；被除数和除数同时除以一个相同的数，商不变。 (3)进一步讨论：同时乘的一个数和同时除以的一个数中的这个数是任意数吗？有没有哪些数不可以的吗？为什么？现在你可以猜想你发现的这个规律吗？
（4）举例验证你的猜想。
（5）小结：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除外），商不变。 （二）模仿练习，巩固对规律的认识。
完成练一练。 三、巩固练习
1、判断对错
350÷50＝（350÷10）÷（50÷10） （ ）
75÷25＝（75×4）÷（25×4） （ ）
360÷90＝（360＋10）÷（90＋10） （ ）
91÷13＝（91×2）÷（13×3） （ ）
2、运用商不变规律在括号里填数。
6÷2 119÷17 ＝
（ ）
÷4 ＝
（ ）
÷170 ＝36÷
（ ） ＝11900÷
（ ）
＝60÷
（ ） ＝238÷（ ）
四、课堂小结 本节课你学会了什么？是怎样学会的？
本节课我们主要学习了商不变规律并通过猜想—探究—验证—运用这一思路来学习的。
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