河边的卵石说些什么话ppt课件课堂实录

教学内容

执教人

《河边的卵石说些什么话》

江夏区碧云小学 李志慧

教

学

设

计

总第1课时

个人备课及集体讨论

《河边的卵石说些什么话》是鄂教版小学语文第十二册的第10课，这是一篇科学小品文。课文运用拟人的手法，采用卵石自述的方式，生动有趣地述说了卵石的生命历史，将相关的“矿产的秘密”揭示在读者面前，含蓄地告诉人们，要听懂卵石的诉说，解读卵石的生命历史，必须仔细观察，认真思考，对培养青少年走进自然，观察自然、探索自然奥秘的兴趣与习惯作了有益的启示。

这是一篇介绍卵石的形成原因及过程等知识的科学小品文。对于小学生而言，课文内容不太好理解，尤其是用简洁的语言进行概括。教学中要求学生在充分理解课文的基础上，了解说明文的特点，养成乐于走进自然、观察自然、探索自然奥秘的兴趣与习惯。

知识与技能

1．学会本课的8个生字。

2．理解课文内容，了解卵石的形成过程，会用简洁的语言进行概括。

3．了解说明文的特点，认识科学小品文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗

三维目标

易懂的特点。

过程与方法

1．教师引入，学生在阅读后基本了解说明文和科学小品文的特点。

2．学生通过文本内容中卵石的形象语言等，基本掌握阅读说明文和科学小品文的方法。

情感态度与价值观

养成乐于走进自然、观察自然、探索自然奥秘的兴趣与习惯。

教学重点

教学难点

教法

学法

教学准备

课时安排

理解课文内容，了解卵石的形成过程，会用简洁的语言进行概括。养成乐于走进自然、观察自然、探索自然奥秘的兴趣与习惯。

了解说明文的特点，认识科学小品文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂的特点。

导学法

自主---合作探究

鹅卵石， PPT课件，导学案

2课时

第

一

课时

1、自学生字词。

2、能流利的朗读课文。

3、思考“河边的卵石说了些什么话？” 不懂的地方做上记号

个人完善

教材分析

学情分析

课前预习

教学环节

课堂导入

整体感知

合作探究

*自主学习

教师教学行为

1、同学们，大自然可以告诉我们无穷的奥秘。今天，学生学习行为

个人完善

老师带你们到“大自然”中去，考察一种形态奇特的石头。

观察、思考

（师出示鹅卵石）

思考两个问题：你看到的这些石头一般都分布在哪里？同座交流

它们的形状像什么？

2、我们把这种像鸟卵，像核桃，像豆粒一样的石头，

叫做卵石。（板书：卵石）它们一般分布在河滩、海滩。今

天咱们要学习一篇有关卵石的课文，这些卵石会说话，听听

它们都给我们说了些什么吧？

自由读课文，读完后1、自由读课文，边想边想，河边的卵石向我们说了些自学生字词。勾画卵什么？

石的语言。

标注生字词，划出卵石向我们说的话。

2、汇报交流

（1）字音字形 （指名读）

“珑”、“孪”、“链”、“棱”、“庐”都是边音；“棱”是

后鼻韵母，区分于方言，不能读“ling”；,书写要注意“孪”

和“漾”的写法和间架。

（2）河边的卵石向我们说了些什么话？

预设：

我们是从西方流来的，我们还要和江水一同到东方去。

交流，补充

我们的母亲是花岗岩大山。

我的妈妈是铁矿，只要挨着咱们的兄弟一个个找去，就

能在上游找到她。

卵石的形状告诉我们它们到底走了多远的路。

卵石的大小排列告诉我们它和水流的关系。

（3）小结：

（直接引语）自述和（间接引语）转述。

总的说来，河边的卵石向我们诉说了什么内容？你是从生思考，交流

哪句话知道的？

预设：从文中“你可知道它们在述说着什么，你可知道

它们生命的历史”这句话可以知道，河边的卵石向我们诉说

了自己的生命历史。（即卵石的形成原因和形成过程）

“这些故事必须用特殊的语言才能读出来。让我们也来生自由读6-9段，完学习这种语言吧！”

成任务卡

自由研读6-9段思考，完成学习任务卡

（师巡视，指导）

教学环节

*小组讨论

交流展示

归纳小结

复习导入

合作探究

交流展示

解惑释疑

教师教学行为

师：把你完成的学习任务卡在小组内进行

（师参与交流，启发引导）

师：在小组达成共识的基础上，组内同学分角色演一演，（假如你就是那块小鹅卵石，你该怎样介绍自己？能用自己的话进行概括吗？）

各小组派代表进行展示

通过学习，讨论并交流：“特殊的语言”指的是什么？

小结：“特殊的语言”指卵石在沙滩上倾斜的样子、身上的颜色、镶嵌的矿物颗粒等。卵石正是用这些无声的特殊的“语言”向人们讲述自己的生命历史，我们要听懂它们的诉说，就应该懂得这些知识，养成仔细观察和认真分析的好习惯。

同学们，河边的卵石还拥有其他的特殊的语言，请我们下节课接着往下读。

学生学习行为

个人完善

生小组内交流

小组内分角色表演

生交流展示

讨论、交流

第二课时

1、师：同学们，上节课，我们认识了河边可爱的卵石，

看到了它们的形态，还学习了它们特殊的语言，大家喜欢它

们吗？这节课，咱们来继续学习它们特殊的语言吧！

2、请同学物们朗读课文第10—11自然段。思考并讨论：自由读课文，思考并在这两个自然段里，卵石又向我们诉说了什么？你是如何读讨论

懂的？

3、讨论并交流：“特殊的语言”指的是什么？

小结：“特殊的语言”指卵石在沙滩上倾斜的样子，身

上的颜色、镶嵌的矿物颗粒以及它们的形状、光滑程度、大讨论交流

小等。卵石正是用这些无声的特殊的“语言”向人们讲述自

己的生命历史，我们要听懂它们的诉说，就应该懂得这些知

识，养成仔细观察和认真分析的好习惯。

4、比较阅读，体会科学小品的特点。

(1) 、出示说明语段：

卵石是经过很长的时间逐渐形成的。卵石的形成过程可自由阅读、思考问题

以分为两个阶段，第一阶段是岩石风化、崩塌阶段：即高山

上的岩石经过风化，崩塌分裂成碎石。这些碎石在重力和其

他外力的作用下，来到了上游的河道中。第二阶段是岩石在

教学环节

归纳小结

教师教学行为

河流中被河水搬运和磨圆阶段：即流水碎的小岩石搬运到中游和下游。在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石。

(2)、指导学生读懂这在段话。重点抓住“风化”、“崩塌”、“搬运”、“冲刷”、“摩擦”和“碰撞”等动词。

(3)、对照课文，找出上文与课文内容相关联的语句。

(4)、比较课文与本段文字在表述同一内容时的用语有什么不同。

(5)、总结科学小品文的语言特点。

内容的科学性、文笔的生动性、内容的通俗性。

学生学习行为

学生思考、交流

个人完善

10、河边的卵石说些什么话

板书设计

卵石的生命历史

总——分——总

必做题 1、课后第三题

“这些故事必须用特殊的语言才能读出来”，这里在，“特殊的语言”指的是什么？

2、课后第四题

课文主要运用自述的方法揭示“矿产的秘密”，体会这样写的好处。

作业设计

提高题 举例说明课文用了哪些说明方法（不少于三种），并体会它们的好处。

选做题

观察身边的自然现象，以“滚滚的江水说些什么话”“秋天的菊花告诉我们”等为题，运用文艺性的笔法写一篇小品文。

目标达成情况

教学反思

教学得失体会