5、立体图形的认识教学活动设计方案

复习《立体图形的认识》教学设计

教学目标：

1.通过复习，进一步加深对常见几何体特征的认识，明确正方体和长方体的关系。并能解决一些简单的问题。

2.通过复习，帮助学生回顾和整理观察物体的方法，进一步丰富对几何体特征的认识，体会用平面图形标书立体图形的方法，发展空间观念。

3.通过复习，发展学生的想象力，增强学生的空间观念。

教学过程：

一、导入

1．今天我们复习立体图形的认识。复习从分类开始。

2．把下面的图形分成两类，可以分成平面图形和立体图形。

3．把下面的立体图形分成两类，学过的立体图形和没学过的立体图形。

二、整理复习立体图形的特征

（学生拿出课前整理的表格）

1.

长方体、正方体的特征：一名同学在实物投影上介绍自己整理的长方体正方体特征，其他同学补充。

2.

讨论：（1）长方体、正方体有什么共同特征和不同之处。

（2）长方体与正方体有什么关系？正方体是特殊的长方体。

小结：刚才我们从长方体正方体的棱、面、顶点整理复习了长方体、正方体的特征，那么圆柱和圆锥的特征从哪几个方面来整理复习？板书：底面、侧面、顶点

3.

圆柱和圆锥的特征：指名介绍自己整理的圆柱圆锥特征，其他同学补充。

4.

刚才我们整理复习了4个立体图形的特征，你能不能把它们分成两类，可以怎样分？为什么？学生回答

5.

.观察4个图形：从正面、上面、侧面分别观察这几种形状的物体，把看到的图形画出来。

学生画，画完后思考每个图形的边是原来立体图形中的哪条边？学生展示自己画的，并回答每条边是原来立体图形的哪条边

6.

复习立体图形的展开图

复习了4个立体图形的特征后，我们复习这几个立体图形。

（1）长方体的展开图

先让学生想象，再做下面一题

（2）正方体的展开图

学生先在方格纸上画一个，再出示所有正方体的展开图，让学生观察。

三、基础练习

1.长方体两个面相交的线叫做（

），三条棱相交的点叫做（

）。

2.长方体有（

）条棱，相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的（

）、（

）、（

）。

3．一个正方体，最多能看（

）个面。

4．把圆柱的侧面沿着它的高展开，得到一个（

），它的长相当于圆柱的（

），宽相当于圆柱的（

）。

5．圆锥的底面是一个（

）形，侧面是一个（

）面。

四、小结