书写提示+日积月累课时教案｜教案在线预览

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语文园地四古诗>、书写提示教学设计教学目标: 1.朗读并背诵古诗《寻隐者不遇》，了解“点”的位置不同，书写的顺序也不同的笔顺规则。2.通过图文结合，理解古诗的内容,能大胆的想象和表达，培养学生的语言表达和思维想象能力。3.领悟诗歌所描绘的意境，体会诗人所表达的思想情感。教学重难点: 1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：书写提示+日积月累

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2021-11-06 00:00:11

来源学校

学校：赤壁市官塘驿镇小学

书写提示+日积月累课时教案

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关键词：书写提示+日积月累课时教案

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语文园地四古诗<<寻隐者不遇>>、书写提示

教

学

设

计

教学目标: 1.朗读并背诵古诗《寻隐者不遇》，了解“点”的位置不同，书写的顺序也不同的笔顺规则。

2.通过图文结合，理解古诗的内容,能大胆的想象和表达，培养学生的语言表达和思维想象能力。

3.领悟诗歌所描绘的意境，体会诗人所表达的思想情感。教学重难点: 1.掌握带“点”字的笔顺规则，能朗读和背诵古诗。

2.理解古诗的内容和意境。

教学准备：

PPT课件、表情图片、字卡

教学过程: 一、创设情境，激趣导入 1.播放所学的古诗图片，引导观图诵读古诗。

2.出示《寻隐者不遇》图片，指导看图说话，引导学生想象。

3.板书课题：《寻隐者不遇》，指导读题。二、多种方式精读古诗

1.自由读古诗2遍，指导读准字音。（指名读，学生互评）

2.教师范读，学生认真倾听并画出停顿线

。

3.有节奏、流畅的齐读古诗

。

4.引导学生以多种阅读形式进行趣味性的练读古诗

。

三、图文结合理解古诗

1.出示图一和第一句古诗

（1）结合图片和诗句,提问:你知道了什么 ? 预设:诗人贾岛问了童子什么问题？童子是怎么回答的？你从哪句诗中找到的？

（2）诗人听到隐者的下落后，心情怎么样？他会对童子说什么？

2.出示图二和第二句古诗

（1）通过观察这幅图，你知道了什么？

预设一：童子的师父在什么地方

？你从哪句知道的? 预设二：诗人找到隐者了吗？童子不是告诉诗人他的师父就在山中，怎么没找到呢？

（2）想一想：此时诗人的心情怎么样？

3.演一演，情景再现：同桌2人分别饰演诗人和童子，再现当时情景。

（1）学生练习，教师指导。

（2）学生饰演——评价——再演

4.唱一唱：集体吟唱乐曲《寻隐者不遇》

四、书写提示

1.出示“门、主、书、我”，学习“点”的笔顺规则。

（1）观察这4个字有什么相同的地方？

（2）它们的“点”分别在田字格的什么位置？

（3）方位练习：正上方、左上方、右上方

（4）生自由书空4个字，说一说它们的“点”分别在第几笔写的？

（5）引导学生说出“点”的笔顺规则，生齐读笔顺规则。

2.巩固练习：说一说、分一分

（1）你还学过哪些带“点”的字。

（2）教师出示相关带“点”的字，请学生分一分。

五、课堂总结，布置家作。

1.学生向家长汇报《寻隐者不遇》诗词内容和意境；

2.学生和家长一起接龙说出更多的带“点”字，并进行读写。

六、板书设计：

高兴焦急

先写点:头、京、请、广

后写点:找、发、书、成

关于本教案的常见问题

Q：书写提示+日积月累课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《书写提示+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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