12 坐井观天板书设计及设计说明

小学语文

《坐井观天

》教学设计

单位：顺店镇新区完全小学 姓名：张书花 电话：13707603972

教学目标：

1、知识与技能目标：认识“沿”“际”“信”等生字。正确、流利地朗读课文。

2、过程方法目标：抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。

3、情感态度价值观目标：发挥想象，理解寓意。教育学生看问题，认识事物，要站得高，才能看的全面。

重点：学会本课生字，正确书写。

难点：理解课文内容，揭示“坐井观天”这则成语的寓意。

教学准备

词语卡片 头饰 课件

教学过程

一、激趣导入

1、律动

同学们，咱们一起做个律动《小青蛙》

。

2、引入课题：今天这节课我们就来学习一篇和青蛙有关的寓言故事，（板书课题：坐井观天）

二、

借助拼音，初读课文

1、借助拼音自由读课文。

2、指名认读生字、新词。（出示词语卡片）

3、再读课文，指名分段读。

集体纠正读音。

三、理解课文

1、自由读课文，边读边思考：这篇课文讲的是谁和谁的一件事？

2、学习第一次对话：

（1）小鸟和青蛙为了什么事而争论？

（2)他们进行了几次对话？（课件演示）

3、师：那么青蛙和小鸟都说天有多大呢？请同学们再次读课文，选择自己喜欢的方式朗读课文。 4、交流：

师：小动物们对天有什么看法，谁读懂了？

生：天无边无际

生：天井口那么大

（

板书：天无边无际，天井口那么大）

5、学习第二次对话：

师：小鸟认为天无边无际，谁知道“无边无际”的意思

师：小鸟为什么会说天无边无际呢？我们学着小鸟飞一飞，张开你

的翅膀。（播放各种画面：小鸟飞过雄伟的高山，飞过宽阔的大海，

飞过美丽的草原，飞过无垠的沙漠，）小鸟飞过那么多地方，都没

有飞到天的一边，天可真是大呀！

师：让我们一起告诉青蛙吧。

师：可是青蛙却不相信小鸟说的话，认为它在说大话，知道“大话”

什么意思吗？

师：青蛙听了小鸟的话，为什么

认为小鸟在说大话呢？

生：因为青蛙坐在井底。

师：所以青蛙觉得有点——不相信，不可思议，疑惑

师：那么谁能读好青蛙说的话呢？请

同学们自己来试一试

师：谁愿意和小鸟一起来争论，要是再加上动作就更棒了，一起来

争论争论吧！（指名同学表演）

6、学习第三次对话

（

课件显示第三次对话

）

师：青蛙天天坐在井里，为什么看到的天就只有井口那么大呢？

体验：老师呀想一起和我们同学做个小实验。我们现在就当一回井里的青蛙，我们把课本卷成圆筒，一只手捂住眼睛，一只手举起圆筒看黑板，看到了吗？现在请把书平放在桌面上，现在请看黑板，谁来说说，你刚才看到的黑板和从圆筒中看到的黑板有什么不一样？

师：谁知道为什么呢？

师：正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自信的语气来读一读：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄

错的。”

青蛙笑了，他肯定地说/自信地说/骄傲地说/自以为是地说

引导学生读青蛙的话

师：所以无论小鸟怎么说，他还是没有相信小鸟的话，那么小鸟想出了什么办法呢？让我们来帮小鸟一起劝说一下吧！齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

小鸟和青蛙争论的多激烈啊！那你们想不想学小鸟和青蛙一起来争论争论（指名表演）

师：这时，青蛙和小鸟都笑了，他们为什么笑了？

四、拓展延伸

1、想一想，青蛙跳出井口后，看到了什么？会说些什么？请发挥想

象。（课件演示） 2、学了这篇课文，你读懂了什么？

3、平时学习生活中，不想成为“井底之蛙”，我们该怎么做呢？

4、分角色表演朗读课文

五、作业布置

1、正确、流利地朗读课文。

2、找伙伴，分角色朗读课文。

六

板书设计 13坐井观天

小鸟 无边无际（

见多识广）

天有多大

青蛙 井口那么大（目光短浅）