3.除法的验算第一课时教学实录

除法的验算

教学内容: 苏教版义务教育教科书数学三年级上册52页的例4，53页的想想做做。

教学目标: 1.经历除法验算方法的探索过程,能正确笔算两位数、三位数除以一位数,会用乘法对除法进行验算。

2.在探索算法的过程中,进行简单的、有条理的思考,通过实际操作初步形成算法,培养解决问题之后进行反思的意识与习惯。

3.进一步感受教学与日常生活的联系,培养认真负责的学习态度,初步养成验算的习惯。

教学重点: 理解并掌握用乘法验算除法的方法。

教学难点: 理解并掌握有余数的除法的验算方法。

教学准备: 课件

教学过程; 一.创设情境,引入新课。

师:同学们平时喜欢上体育课吗? 生:喜欢。

师:你们一般都喜欢做哪些运动呢?

生:踢毽子.打羽毛球,跑步,跳绳等。

师;看来同学们喜欢的运动还真不少呢!下面我们一起来看教材第52页例4的情境图,图中的这位同学正在商店买什么呢?又遇到了什么问题呢? 二.探究新知。

1.探究没有余数的除法的验算方法。

(1)说说你从情境图中知道了什么? （2）出示第一个问题： 36元可以买多少根跳绳? (3)列式并计算结果。

同时,复习笔算除法的运算顺序和算理。教师板书。

(4)提问: 算的对不对? 你有办法来验证吗? 先和同桌说,再指名回答。

(5)板书乘法验算的竖式。

说说:12表示什么? 3表示什么? 36又表示什么? 怎么看算对了没有吧? 2.探究有余数的除法的验算方法。

(1)出示第二个问题:

65元可以买多少根跳绳,还剩几元? (2)自学列式。

(3)试着列竖式计算并验算。

遇到问题可以和同桌商量。

(4)交流你遇到了什么问题。

(5)板书除法竖式。

(6)提问：

你是怎样验算的? 板书乘法21×3的竖式。

结合竖式,提问:63不等于65呀?我们算错了吗?引出剩余的2元要加上去,板书完整竖式。

(7)强点单位。

三.归纳方法。

1.提问: 我们应该怎样验算除法呢? 2.结论: 有两种情况: (1)没有余数的除法验算,直接用商和除数相乘,看结果是否等于被除数。

商×除数=被除数

(2)有余数的除法验算,用商和除数相乘的积再加上余数,看结果是否等于被除数。

商×除数﹢余数＝被除数

四.巩固练习。

1.想想做做1 (1)学生独立计算,指名回答。

(2)提问:每组中两道题有什么联系? 2.想想做做2 (1)把4道题分成两组,每人自选一组用竖式计算并验算。

(2)指名两人演板,全班共同订立。

3.比较预习自学和课堂学习,交流心得。

五.拓展提高。

（１）（ ）÷（ ）=4……１

除数最小是（

），你能说出哪些不同的算式？

（

）÷（ ）=4……1 （

）÷（

）＝４……１

（

）÷（

）＝４……１

（２）（

）÷（

）＝６……５

被除数最小是多少？

六.全课总结。

这节课我们学习了什么?你有什么收获? 七.布置作业。

教材53页:3---5题