11、按比例分配的实际问题练习教学设计及教案分析.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：11、按比例分配的�…教学设计及教案分析

正文

六年级上册《比的应用》教学设计

一、教学内容：

比的应用，人教版六年级上册第54页内容及相应练习。

二、教学目标：

1、结合生活实际理解按比分配的意义和这一类

应用题

的特点。

2、掌握按比分配问题的不同解法，体验解决问题方法的多样性。

3、通过学习培养学生收集信息、处理信息和运用知识解决问题的能力，明白选择解决问题策略的重要性。

三、教学重点：

学生能正确分析和解决“按比分配”的实际问题。

四、教学难点：

“按比分配”中比所对应的数量与总数之间的关系

。

五、教学流程：

一、复习导入

出示：一杯果汁是按果汁与水的体积比1：1冲调，另一杯果汁是按果汁与水的体积比1：2冲调，从上面的信息中你能读出什么? 生谈想法

师：其实不平均的比在生活中随处可以，并广泛应用着，今天，我们就来研究如何按一定的比来进行分配的实际问题。（板书课题：比的应用）

二、探索新知

（一）出示例题

我们清洁要用到一种清洁剂浓缩液，瓶子上标明了浓缩液与水的体积之比。现在我们需要按1：4的比例制一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是多少呢？

（二）探讨方法

1、

分析题

师：现在我们能不能从题目中获取一些有用的信息呢？

师：谁能解释一下5是怎么得来的？4/5和1/5又是什么意思？

2、独立尝试

师：现在请同学们自己想一想解决这个问题的方法？可以试一试。

师：谁来说一说你的想法。

师：现在你可以选择自己喜欢的方法来解答一下。

方法一：

总份数：1+4=5（份）

每份是：500÷5=100（mL）

浓缩液：100×1=100(mL) 水：100×4=400（mL）

方法二：浓缩液：500×1 /1+4=100(mL) 水：500×4/1+4=400（mL）

3、分析两种解法

方法一：用整数除法、乘法来解决问题；方法二：用分数乘法解决问

题，就是求一个数的几分之几是多少。

4、检验

让学生交流检验的方法，合理正确。

三、巩固练习

独立完成试一试。

四、课堂总结

师：本节课你对哪个知识点印象深刻？

师：比在我们的生活中有很广泛的应用，下课后大家可以去生活中收集一些素材并试着解决一下问题吧。

11、按比例分配的实际问题练习教学设计及教案分析