资料摘要
小数的大小比较课型：新授教学目标：1、在观察情境中自主探究比较小数的大小，能正确比较小数的大小。2、进一步理解小数的意义，培养知识迁移类推的能力，感悟数学知识的内在联系。重点：会进行小数大小的比较。难点：会进行多个小数大小的比较。教学过程： 一、回顾思考（PPT）回顾整数大小比较方法。出示例
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4.小数的大小比较名师教学设计2
未知
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关键词：4.小数的大小比较名师教学设计2
正文
小数的大小比较
课型：新授
教学目标：
1、在观察情境中自主探究比较小数的大小，能正确比较小数的大小。
2、进一步理解小数的意义，培养知识迁移类推的能力，感悟数学知识的内在联系。
重点：会进行小数大小的比较。
难点：会进行多个小数大小的比较。
教学过程： 一、回顾思考（PPT）
回顾整数大小比较方法。出示例题，回想整数是如何比较大小的。
二、教学例7 1、课件出示例7（PPT）
出示例题，引入大胆猜想小数如何进行比较。
引导学生进行合作交流，探究小数比较的方法并进行汇总。
三、试一试、练一练（PPT）
小试牛刀，出示习题，用不同方法进行小数比较。引导学生比较各种方法，以完成对方法的优化。最大限度的发展学生的数学思考能力。
四、智力闯关（PPT）
通过练习巩固应用知识。使学生独立完成并说一说自己如何进行比较的。让不同程度的学生都能得到发展，有进行表达自己思想的机会。
五、课堂小结
通过学习，总结交流学到的内容。说说怎样进行比较两个小数的大小。
板书设计：
小数的大小比较
0.6>0.48 方法一：0.6元=6角
0.48元=4角8分方法二：
0.6是60个0.01 3.21>3>12>2.31>2.13>1.32>1.23 0.48是48个0.01
0.056<0.065<0.506<0.56<0.6<0.605
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